高中物理学习效率不高的原因及对策

刘家祥

摘要：学习效率是广大学生、教师、家长共同关心的问题。在高中物理教学过程中，许多学生虽然学得非常吃力，但学习效率仍然不理想。本文从物理学科的角度出发，分析了学生物理学习效率不高的原因，并提出了相应的解决对策。

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一、高中物理学习效率不高的原因

高中生的课业负担沉重，每科的学习时间非常有限，在有限的时间内学好所有的课程，对学生来说至关重要。然而，学生的物理学习效率一直不高，结合多年的教学实践，笔者分析了其中的原因。

1.学习信心不足

在文理分科时，学生受家庭、社会等因素的影响，做出了违心的决定。由于其本身对物理课程就没有足够的学习信心，再加上每次考试成绩不佳的失落感，学生没有及时调整心理状态，导致了恶性循环，物理学习的效率越来越低。

2.逻辑能力不强

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，是自然科学的带头学科，其追求理性、崇尚逻辑推理的特性决定了学生必须具备较强的逻辑思维。

一般而言，绝大多数学生有较成熟的逻辑思维，但也有部分学生由于种种原因，逻辑思维比较混乱，且不注重平时有意识的训练，导致在物理学习过程中不能得心应手。

3.学习方法有误

有些学生不注重物理学习的方法，常常采用题海战术，他们不懂得归纳总结，对自身知识点不会查漏补缺，不能做到题目“精做”与提炼知识要点，所以大量时间都花费在重复做无用功上。

4.教师的教学不得法

学生学习物理课程，离不开教师的有益引导，良好的教学方法往往对学生迅速进入学习状态大有裨益。但是，有的教师缺乏教学经验，备课工作不到位，讲课风格单一，导致学生不能得到良好的指引。不仅如此，物理学科在设题、理解、解答等方面十分灵活，只依靠学生个人的自学能力，并不能有效掌握物理知识。

二、提高高中物理学习效率的对策

结合自身教学经验，笔者总结出提高学生高中物理学习效率的几点心得：

1.帮助学生树立必胜的信心

在平时的教学过程中，教师要注意重点关注缺失自信心的学生的心理动态，在每次考试结束后，及时给予他们肯定性鼓励，并结合自我暗示方法，如“你一定能学好物理”“物理没什么难的”“物理一定会成为你的优势科目”，以积极的心理暗示帮助学生走出心理泥潭。而学生自身也应认识到“信不达，则事不成”这一道理，一味地处于悲观失望的态度，对学习无济，唯有超越自我，突破心理困境，才有可能成功。

2.有意识地锻炼学生的逻辑思维

获得逻辑思维是一个累积的过程，不能一蹴而就。在日常生活中，教师应引导学生多研读哲学、历史学、自然科学等自己感兴趣的书籍，然后运用逆向递推法，找出作者的写作思路及论证方法，找到事物之间的逻辑关系。久而久之，一定能有效提高学生的逻辑推理能力。

3.理清知识点以把握全局

学习效率不高的学生，往往没有从整体上把握物理知识点。这时，教师应把各个知识要点烂熟于心，及时帮助学生查漏补缺，做到全局把握。有的知识点当学生实在难以理解时，教师可引导他们求助其他学生，而不仅仅是靠题海战术。在学生串联了整个知识点后，教师再有针对性地加强训练，就能让学生做到钻研有力、不怕困难、不会逃避。

4.提升教师的自我修养

正所谓：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责就是用最好的方法帮助学生更好地学习。“打铁还需自身硬”，教师的自我修养十分重要。从专业知识而言，教师应充分掌握学科内容，重视物理科学前沿动态；从授课方法而言，教师应摒弃“填鸭式”教学方法，不走“大水漫灌”的传统教学之路，而是有针对性、有重点地把握学生的学习状况，因材施教，各个击破；从讲课风格而言，教师应积极采用幽默风趣的授课形式，加强课堂互动，调节课堂氛围。

总而言之，学生不仅应努力学习，还应以最好的方式学习，以最高的效率学习，达到最佳的学习效果。而教师，作为陪伴学生学习生涯的守护者，有责任做好自己的监护工作，提高学生的物理学习效率。

（作者单位：福建省龙岩市上杭县第一中学）endprint