孩子

王亚萍

摘 要：师爱是教师发自内心对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，上课时露出的亲切笑脸，投去的友善目光；下课时留在教室和学生谈心，说笑话……都是师爱的表现。当学生感悟到这种师爱后，便会激发积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师发自内心向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们发自内心奋起直追，最终孩子们都会成为生活和学习的强者。

关键词：发现；赏识；激励

2013年的金秋时节，我怀着欣喜和激动的心情又接了一个新班：接任四年级2班的班主任以及该班的语文学科的教学工作。新的学期，新的学生，新的老师，一切都是新的。我和孩子们都需要一个彼此熟悉的过程。

面对一张张新面孔，说实在的，我自己心里也没有一点底，不知道自己能否快速胜任这份工作。

开学第一天课间操时，我发现一个女孩子走路不稳，以为她受伤了，便走过去询问。没等我说完，其他孩子便像小鸟一样，叽叽喳喳地说起来：“老师，她不是受伤了，她一直都这样！”“老师，她得过小儿麻痹，走路一瘸一瘸的！”“老师，她妈妈一直带她治疗呢……”

再看这个小姑娘，脸涨得通红，两手在身上搓来搓去，低着头，一句话也没有说。此时，我心里一惊，我突然意识到，因为我的唐突，这个孩子的自尊也许受到了伤害。

课间操结束了，看着这个孩子一瘸一拐地走回教室，我的心在颤抖，小小的孩子，这么小就如此的“与众不同”，到底是怎么回事呢？

我想与这个孩子的家长取得联系，但我不知道孩子妈妈的心里是怎么想的，不知她是否愿意与我交流，不知她从孩子懂事之后是怎样来教育她的……

一连串问题在我的头脑里出现，最终我鼓起勇气把电话打了过去……

简单交流之后，我了解到：孩子因为小儿麻痹后遗症手和脚发生畸形，走路时足内翻，用脚背外侧走路，右手指也发生畸形，因此只能用左手写字。多年来，到全国各大医院一直积极治疗，但效果不明显，现在母亲每天带孩子仍在做康复训练。

放下电话，我的眼角竟然是湿的，内心百感交集。我也说不清是因为孩子的残疾而伤心，还是因为这位母亲的不易而感动……

回到家里，我在思考，怎样和孩子交流，怎能才能走进孩子的内心呢？我突然想到了自己最近在读的苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本教育名著，读了这本书我明白了老师的爱应该是发自内心对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当孩子们感悟到这种老师的爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。如果老师发自内心向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们发自内心奋起直追，最终孩子们一定会成为生活和学习的强者。

我们班的这个小女孩因为身体的特殊原因，在班级中显得很不合群，也很自卑。我应该学习苏霍姆林斯基的做法，竭尽全力地去关心、鼓励这个小女孩，让她也能在班级中快乐自信地生活和学习。我回想起和她妈妈的交流，她妈妈说：“因为腿不好，孩子不爱出门，天天在家绣十字绣。”

为了让孩子们看到小姑娘心灵手巧的一面，我决定借助班级队会举行“才艺展示秀”的活动。在队会活动前，我多次与孩子交流、谈心：听你妈妈说，你是十字绣高手，下周“才艺大比拼”时把你绣的十字绣都带到学校来，让大家欣赏欣赏，行吗？

看着孩子迟疑的样子，我握着她的手说：“勇敢些，我相信你的十字绣作品一定会让同学们大饱眼福的！”

才艺大比拼的队会活动开始了。武术、书法、舞蹈、器乐的展示真是精彩纷呈，赢得了同学们的阵阵喝彩。

终于轮到她了，只见她羞涩地拿出了她的作品：《机器猫》《牡丹花》《五福临门——葫芦》……看到她的一件件作品，大家情不自禁地鼓起掌来。我走上讲台，拉着她的手，用欣赏的眼神注视着她说：“我从小就笨手笨脚，对于针线活一窍不通。你真是一个心灵手巧的孩子，你能当我的老师教我十字绣吗？”

听了我的话，孩子的眼睛一下亮了起来，她想了想，用力地点点头。我真诚地叫了一声：“谢谢张老师收下我这个大龄学生。”掌声和笑声回荡在整个教室。

从此，课间，教室里就多了一群围着她学十字绣的学生。“小老师”教起十字绣来可认真了：先从基本针法教起；然后教大家画图；接着练习劈线，引针；最后按照针法绣就可以了。经过一段时间的训练，我们这些学生也有了或多或少的收获。崇拜她的粉丝越来也多了，这位“小老师”的笑容越来越多了。

在以后的日子里，我主动关心小女孩，课间我经常会和她聊天。渐渐地，同学们也都学会关心她了：放学后，同学们开始争着给她拿书包；吃加餐的时候，总有同学帮她拿；下楼梯时，总有同学拉着她的手和她一起走……多可爱的孩子，多好的一个班集体呀，我感到无比欣慰。在这个温暖的集体中，她幸福地成长着！

其实，每一个孩子的身上一定存在着“闪光点”，每个孩子都有值得我们感动和称赞的一面。只不过有的已被我们发现，有的我们还没发现。所以，身为教师的我，要做生活中的有心人，抓住教育、教学活动中的一切机会，为每个孩子搭建适合他们各自成长的平台，学会激励每一个孩子，帮助每个孩子绽放属于自己最璀璨的光芒。赏识孩子可以是极细微的方面，也可以是孩子的点滴进步，关键是我们的眼睛不能缺少发现。

在今后的日子里，我愿自己是青青的常春藤，让孩子们依着我的身体攀升；我不怕自己的额头添染霜花，只求孩子们能快乐成长；我愿自己成为孩子们的拐杖，哪怕帮助他们只能站立一会儿……衷心祝愿我的孩子们永远都能健康幸福地成长！

编辑 孙玲娟