多情的语文

袁成虎

摘 要：情感教育的重要性在现阶段的小学语文教学中越来越得到认可，因为有效的情感教育不仅能够有效地促进学生的情感发育，让学生能够更加全面地发展。另外，学生情感的良好发展还能有效地促进学生语文学习能力的提高，让学生能够更加深刻地理解文学作品，提高学生的语文素养。从事小学语文教学多年，现对情感教育在小学语文教学中的有效运用谈几点看法。

关键词：小学语文；情感教育；有效运用

新课程标准中明确地将情感态度以及价值观列为小学语文教学的三大重点之一，因为不仅学生的个人发展离不开良好的情感做基础，同时丰富的情感对于学生语文的学习也有着至关重要的作用。因此，教师要在小学阶段的语文教学中将真情实感融入日常教学工作之中，在课堂教学过程中尊重和培养学生的情感，让学生养成良好的语文学习习惯，以情感的体会为方法和手段来逐步激发和培养学生的语感，更为有效地提高学生的语文素养。

一、情感教育在小学语文教学中的重要性分析

情感是人类对外在客观事物的主要反映，也是人与人之间交流和沟通的基础之一。在小学阶段对学生情感的培养不仅能够帮助学生逐步形成正确的人生观和价值观，同时也能够随着学生情感的丰富来促进师生之间的良好交流和沟通，促进学生语文素养的不断提高。另外，情感在教学过程中还能起到催化剂的作用，诸多的教育研究表明，学生在积极的情绪作用之下，其记忆力和理解力都明显高于学生在消极和愤怒情绪作用之下，这也就说明情感对学生的语文学习产生至关重要的影响。

另外，情感还是学生进行语文学习的重要工具，众所周知，语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，如果仅仅将语文作为一门工具学科来开展教学工作，则很难收到良好的教学效果，学生所学到的语文知识如果缺少情感作为支撑则难免会趋向于机械化和程式化，这对于学生语文成绩和能力的提高极为不利，并且小学阶段是学生情感发育的关键时期，如果不在这个时期对学生的情感发育进行正确的引导，则很容易影响学生未来的发展。除此以外，小学阶段的语文教材中寓意深刻、情感丰富的文章比比皆是，如果教师没有给予情感教育以高度的重视，则是对语文教材资源的一种浪费。

二、情感教育在小学语文教学中的运用策略探讨

1.准确把握教材文章与学生思想的共鸣点

在小学阶段的教材内容中，情感丰富的文章很多，学生对于这些文章的思想内涵还是不能非常准确地把握，而如果缺乏对文章思想内涵的准确把握，则学生很难真正学好这篇文章。这时就要求教师为学生做好教学引导工作，教师首先要了解学生的思想情感，然后在此基础上准确把握文章的思想内涵，寻找两者之间的契合点，以此为基础来激发学生内心与文章作者之间心灵上的共鸣。这样教师才能真正地将情感融入课堂教学中，为情感教育的开展搭设一座桥梁。

例如，在学习《徐悲鸿励志学画》这一课的时候，教师就要充分利用这篇文章中绘画大师徐悲鸿早年求学的经历引发学生思想上的共鸣，徐悲鸿大师早年在巴黎求学时因为当时同学的嘲笑而树立了坚定不移的求学态度，树立了远大的人生目标，并为此付出了艰苦的努力。教师可以从剖析当时徐悲鸿所处的时代以及中国当时所遭受的屈辱和困境入手，分析为什么当时的欧洲同学会对来自中国的徐悲鸿产生如此的偏见和轻蔑，然后重点向学生讲述徐悲鸿在面对偏见和蔑视时所选择的回应方式，那就是不懈的努力，只有用非凡的成就才能回应所有的冷眼和嘲笑。因此，之后徐悲鸿潜心绘画，心无旁骛地追逐着自己的梦想，默默地肩负起中华民族的尊严和骄傲。经过教师的讲述和引导之后，学生在心底产生一种强烈的共鸣，作为求学之人，应该树立远大的学习目标，并懂得为此付出努力，只有心无旁骛地艰苦努力，才能够成就人生的精彩。

2.巧妙利用多媒体视频辅助教学

对于学生的情感教育，还需要教师为学生创设良好的教学情境，因为小学阶段的学生受到生活阅历和思维方式的限制，其对很多寓意深刻和情感真挚的文章理解得并不是很透彻，凭借他们的思想情感很难与文章作者的思想产生共鸣，这时需要教师为学生创设一定的教学情境来将学生带入文章所描绘的场景中，然后逐步引导学生走向作者的心灵深处。

例如，在学习《七律·长征》这首诗的时候，全诗简练的文字描述了红军长征路上的艰难和困苦，诗中不仅有叙事，更有作者豪迈的革命气概的真实流露，表现了红军虽然在如此的艰苦逆境之中，但是凭借着不屈不挠的精神以及拯救中华民族于危亡的高尚情怀，在漫漫的长征路上克服了种种困难，最终到达了革命根据地陕北，并且实现了全中国的解放。但是由于这段历史距离我们太遥远，学生往往比较陌生，很多学生对于长征的印象还仅仅停留在一个词的了解，而达不到一定的深度，因此也就很难深刻地理解文章作者所讲述的内容和他的思乡情怀，这时教师可以利用多媒体视频为学生再现红军长征时的艰难困苦，让学生体会到革命先烈的伟大情怀。很多学生在教师的引导之下逐渐被红军战士顽强的革命精神所感染，也更加深刻地体会到作者高尚而伟大的无产阶级革命情怀，也更加深刻地体会到今天的幸福生活来之

不易。

在小学阶段利用语文学科对学生进行情感教育有着非常深远的意义，一方面，小学生的思想情感发育正处于关键时期，这个时期如不加以正确的引导，则会对学生未来的成长产生非常不利的影响。另一方面，语文是一门兼具工具性和人文性的学科，对于这门学科的学习，仅仅从工具性的角度出发，很难达到非常良好的学习效果。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要切实有效地开展情感教学，培养和凝聚学生的思想精华，树立正确的人生观和价值观，为学生未来精彩的一生奠定良好的基础。

参考文献：

刘新斌.以情感因素助推小学语文教育的发展[J].黄河之声，2016（3）.

编辑 张珍珍