浅谈大学英语教学的改革方向

刘占勋吴立新

作者简介：刘占勋（1970.01-），男，汉族，山东莒南人，哈尔滨工业大学（威海）语言文学院，副教授，专业方向：翻译。

吴立新（1970.06-），女，汉族，南京人，中级，哈尔滨职业技术学院。

摘要：大学英语的应试教育已严重脱离中国当前社会的实际需要，不利于国家的经济发展，不匹配当前的国家国际地位。大学英语教学需加快改革，抛弃应试教育模式，让语言学习回归交际的本质，以实用为目的。

关键词：大学英语教学；应试教育；改革

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0132-01

改革开放以来，英语教学受到极大的重视，得到了长足发展。但是，大学英语教学并没有摆脱初级英语教学的应试模式。学生的英语能力高度体现在应试能力上，虽然有助于部分学生参加雅思托福考试，但是大学生交际能力却普遍低下，不适应对外交往，不匹配国家应有的国际地位，乃至于中国游客的不雅行为层出不穷，机构和企业在域外交往和投资中出现问题，造成影响和经济损失。这些不能说和英语应试教育没有关系。应试教育对高等教育资源是极大的浪费，对学生的时间和智力资源同样是极大浪费，而所带来的损失效应是叠加的。大学英语教学应彻底改革，抛弃应试教育，为现代中国的政治经济生活提供高等级的知识人才。

一、大学英语教学的现状

（一）教育部对大学英语教学的要求

教育部对大学英语教学提出了全面要求，对大学生的听力，口语，阅读理解，写作及翻译能力都提出的具体要求。于是大学英语教学就极尽所能，在有限的课堂时间里去迎合这些要求，听力，口语，写作，翻译各种技能都要学。而四六级考试也同样样不断变化题型折磨着千万万考生们。

（二）英语应试教育的受益学生

当下的应试教育迎合中国的教育体制，对于考研，出国读研的学生们是受欢迎的，但这样的学生有多少呢？2015年硕士研究生招生人数57.43万，出国留学52.37万，期中本科生约40万，两者总计约百万，而15年的本科毕业生总数为749万。应试教育更多的仅让百分之十四的学生受益，而六百多万直接就业的学生又能受益多少呢？

（三）催生应试产业

应试教育催生了应试产业，仅四六级每年的参考人数不下千万，还有几百万要考研。围绕四六级和考研考试的各种辅导班，辅导材料考怕要催生一个几十上百亿的产业。而产业的既得利益者又会反向加剧应试教育的升级，使得教育背离教育的初衷，失去教育的价值。

二、英语应试教育所产生的后果

（一）应试教育背离语言的交际本质产生资源浪费

学习语言的目的是为了交际，而应试教育常常背离交际的本质。四六级考试要求高难度的听力，阅读，翻译和写作真的会对学生的交际能力有提高吗？即便那些出国读书的学生们，中式的英语听力阅读写作出国后需要二次改造。而那些国内工作的学生们，四六级所训练出的技能都没什么用处，毕竟他们中的绝大部分少有机会使用英语，即使用也无需考试。在翻译资料时，多数人在词典的帮助下足以应对。有口语交流机会时，大学学到的那点东西帮助并不大，大学英语英语总给人一种花费巨大而实效有限的感觉。真正原因是我们重考试轻实用，学英语是为了得高分，考研出国而非交际。

（二）外交往中多有不当行为产生不良后果

2015年中国出境游人数高达1.2亿人次，世界第一。海外游既让国人看到了世界，也让世界认识了中国。然而许多国人的不雅行为给西方留下了素质低下的印象。这其中部分是真实的，而更多的则是国人对西方风俗文化的无知造成的。随地吐痰，不排队，大声讲话，不懂就餐礼仪等等这些基本素养问题多是国人自然而然的把家里的习惯带到国外，以为中国的就是世界的，不知道东西方文化的巨大差异。不是说西方的都是优秀的，但尊重别人是国人必须学习的，这样的学习是教育的重要责任，大学英语教学应该促进对西方和世界的了解，而非培养应试技能。

（三）中资机构对外投资过程中发生重大损失

2015年，中国对外投资1456.7亿美元，世界第二。由于对当地风土人情，文化习俗缺乏了解，常有中方与外籍雇员、当地民众或政府发生冲突，给投资带来重大损失。这些冲突很多是由自身原因造成的，不了解当地文化，按自己的习惯做事违背当地的风俗，忽视保护环境，对动物不友好等等。这些问题的产生究其原因无外乎教育的缺失。教育的主要目的是增进人与人的了解，相互包容，认识世界和自我。而应试教育只注重知识与技能的培养，忽略了文化与素养的养成，变成了西方人眼里的怪物。这些值得中国教育界的反思和警醒。

三、大学英语教学的改革建议

为适应时代的要求，改革势在必行。应彻底抛弃应试教育，对现行的考核办法进行如下改革：

1.大学英语教学考试中取消听力考试。听力学习耗时耗力，对于不留学的学生来说是一种浪费。想出国的完全可以自学，通过网络媒体达到目的。省下的时间用于专业学习。

2.大学英语考试简化为翻译考试。大学英语教学以阅读为主，选材应丰富多样、涉猎宽泛，并增加专业阅读，而考核方式以翻译为主，英汉互译并允许使用词典。这样的方法更加实用，毕业后帮助极大。

3.取消写作考试。我们现行的写作考试说白了还是翻译考试，是翻译加格式要求变成了作文，命题刻板且远离实际，对于应用写作或国外学习中的写作帮助不大，完全可以取消英文写作以翻译考试取代。

4.开设西方文化课。通过西方文化课全面了解和学习西方的历史文化、宗教政治，风俗习惯。只有了解才能促进交往。把学生培养成胸襟宽广有素养的世界公民，匹配超级大国的公民素质。

大学英语教学的改革应回归语言学习的本质，使语言学习服务于交际目的，这样的教学才是高效有价值的教学，才能使高等教育资源更好的服务广大学生，为国家经济建设提供优秀人才。

（作者单位：1.哈尔滨工业大学（威海）语言文学院；2.哈尔滨职业技术学院）

参考文献：

[1]金艳杰.加强高校英语课堂教学改革创新的策略研究.中国电子商务，2014（3）：142-142.

[2]刘淑艳.高校外语教学中的文化教学现状及改革策略探讨.教育科学，2008，24（2）：47-49.

[3]陈琼.浅谈中国应试教育的弊端.教育，2015（41）：130-131.

[4]教育部《大学英语课程教学要求（试行）》教高厅[2004]1号.

[5]教育部《中国留学回国就业蓝皮书2015》.