运用礼仪歌谣优化幼儿教育的策略研究

王传文

摘 要：新课标提倡在教育中应该注重培养幼儿终身受益的品质和能力。文章对运用礼仪歌谣优化幼儿教学进行简要分析，研究礼仪歌谣的教育价值，旨在有效提高幼儿教育水平，提高幼儿综合素质。

关键词：幼儿教育；礼仪歌谣；德育；教学策略；教学环境

中图分类号：G611 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）36-0065-01

在幼儿时期开展礼仪和品德教育，能够使幼儿以最佳的状态接受教育。礼仪歌谣具有简明扼要和通俗易懂的特点，主要以儿歌的形式把礼仪问题进行总结，并将礼仪知识有意识地渗透到幼儿学习和生活的各个环节中，使幼儿逐渐加深理解，提高幼儿的思想道德素质。

一、 加强环境渗透

（1）加强硬件环境建设。环境作为非常重要的教学资源，对于提高教育教学的效率有着重要的帮助作用。这就需要教师在开展幼儿教育的过程中，注重教育环境的创设。幼儿每天在学校中生活和学习，受到校园环境的影响比较大。因此，创设适合幼儿学习礼仪的校园环境，能够使他们加强领悟，从而修正言行。例如，可以用广播播放礼仪歌谣《说话》，使幼儿在课间娱乐的时候能够学习到一些礼仪，起到很好的教育效果。

（2）创设良好的精神环境。在日常学习和生活中，幼儿受教师的影响是非常大的。这就需要教师积极主动践行礼仪歌谣中的内容，从而影响幼儿，起到精神教育的效果。积极创设促进幼儿发展的精神环境，对于幼儿教育教学的效果非常显著。例如，教师可以在教导幼儿吃饭的注意事项时，带领大家传唱礼仪歌谣《用餐》，使他们在传唱的过程中学会用餐礼仪。

二、 开展丰富的课堂教学

（1）开设礼乐体验课。幼儿礼仪教学除了环境的渗透外，也可以在课堂教学中实施，从而提高幼儿礼仪教育的效率。在幼儿教学过程中，教师可以组织幼儿学唱礼仪歌谣，通过课堂学习，使幼儿深入理解歌谣中的内容，并且能够有效践行。例如，教师可以让幼儿学唱《礼貌歌》：“好少年，讲文明，仪表大方修养好。见客人，问声好，起立相迎微微笑。”在学唱的活动中，幼儿既学习了知识，又掌握了礼貌。

（2）开展专用室活动。在幼儿教育教学过程中，在教学的各个环节和各种场合，教师都可以组织幼儿学习礼仪歌谣，增强他们对歌谣内容的理解，在实际生活中更好地践行歌谣的内涵。例如，在午睡的时候，有的幼儿可能会比较顽皮，不能够按照要求上床睡觉。这个时候教师就可以带领他们学习礼仪歌谣《午睡》：“轻轻走进午睡室，脱衣上床有秩序。衣服鞋子放整齐，安安静静入梦乡。”在学习了歌谣之后，学生会很自觉地午睡。同时，在起床的时候，利用歌谣《起床》“音乐催我快快起，穿衣穿鞋不拥挤。小被叠好放整齐，小床对我笑眯眯”叫幼儿起床，也会起到很好的教学效果。

（3）组织特色的体验活动。组织开展特色的体验活动，可以使幼儿掌握更多的礼仪知识，起到很好的教育教学效果。例如，幼儿园可以进行幼儿乘车体验活动，让幼儿在园内模仿乘车。在这个过程中，教师用出行礼仪歌谣来引导学生：“等车乘车不乱跑，个子长高要买票。礼让座位别争抢，扶好站稳不吵闹。”通过这样的体验活动，幼儿对于歌谣的内涵会有更深刻的理解。同时，这种体验活动也是培养幼儿良好的礼仪习惯、提升其综合素质的重要方法。

三、 加强成效整合效果

（1）激发幼儿学习的兴趣。在幼儿教学过程中利用礼仪歌谣开展教学活动，幼儿可以积极主动地参与到学习中，使主体地位得到有效发挥。这就需要教师进一步激发幼儿的学习兴趣，有效提高教育教学的效率。例如，当幼儿在幼儿园内有良好的礼仪表现的时候，教师应该给予表扬，肯定幼儿的行为。同时，应该把这种情况反馈给家长，让幼儿能够得到老师、同伴和家长的赞赏。这样的方式对于激发幼儿学习礼仪知识有着重要的帮助作用。

（2）提高教学的规范性。在利用礼仪歌谣开展教学的过程中，教师应该注重教学的规范性，使幼儿能够接受积极向上的教育，受到正确思想的引导。所以，在利用歌谣中的内容开展礼仪教学的时候，应该严格要求幼儿按照礼仪中的内容去做，教师也应该起到很好的示范作用。只有这样，才能够使礼仪教学更加规范，教学的效果更加明显。

（3）提高教学的成效性。在幼儿教育教学过程中，教师利用礼仪歌谣开展教学，可以使幼儿受到良好的礼仪教育，能够有效提升幼儿的综合素养。这就需要教师注重提升教学的成效性，使礼仪教学的效果发挥到最大。教师应引导学生学习更多的礼仪歌谣，并在家长的帮助下让学生接触更多的礼仪歌谣知识，从而受到积极向上的引导，有效提高幼儿教育的质量和水平，促进幼儿的全面发展。

四、结束语

综上所述，在幼儿教育教学过程中，利用礼仪歌谣开展教学活动，能够起到很好的教学效果。教师应加强对于教学实际情况和幼儿性格特点的研究，找到利用礼仪歌谣开展教学活动的方法。教学活动应该从尊重幼儿发展的角度出发，使礼仪歌谣的价值能够得到最有效的体现。通过利用礼仪歌谣开展教学活动，提高幼儿的思想道德水平，能够有效促进幼儿健康成长。

参考文献：

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[2]周申爽.3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究[D].辽宁师范大学，2015.

[3]李春丽，孟思贤.谈谈儿歌在幼儿园科学活动中的巧妙运用[J].教育导刊，2013（04）.