加强初中语文阅读教学 提高学生写作水平

吴静

【摘 要】

培养与提高学生的阅读、写作能力是初中语文教育的重要目标。作为语文学科的两大关键板块，阅读为写作积累了素材、奠定了基础，而写作则为阅读的实践应用与效果检验，两者之间密不可分、相辅相成。文章立足于初中语文课堂教学现状，主要分析了“加强初中语文阅读教学，提高学生写作水平”这一问题。

【关键词】

初中语文 课堂教学 阅读教学 写作水平 教学意义 教学策略

在传统语文课堂中，许多教师往往忽略了阅读教学对提高学生写作水平的促进作用，片面地将两者分割独立开来，致使阅读板块的综合效能未能充分发挥。基于此，本文以阅读与写作教学的有机结合为出发点，就如何加强初中语文阅读教学，提高学生写作水平进行初步探讨。

一、初中语文阅读与写作教学相结合的意义

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的阅读不仅是学生获取语言素材和表达技巧的重要源泉，也是使其提升生活感悟、迸发创作思维灵感的有效途径。在教学实践中，我们发现许多中学生缺乏良好的阅读习惯，无论是阅读的广度还是深度，都不足以支撑其完成优秀创造，甚至大部分学生沉迷于网络小说、娱乐八卦等杂乱信息阅读，容易对他们的健康成长造成负面影响。因此，初中语文教学必须坚持以有效阅读活动充实学生信息储备、提升学生思想深度，为培养学生写作能力创造良好环境。另一方面，在语文写作训练中注重让学生联系阅读，包括文字运用技巧、文章整体构思及表现手法等，对他们进行适时、合理指导，使之能够“学以致用”，提高写作水平，同时也认识到阅读的重要性，体验阅读给写作带来成功的喜悦。综上所述，初中语文阅读与写作教学有机结合有着坚实的理论基础，也符合学生学习的实际需求，对于提高学生阅读、写作能力大有裨益。

二、加强初中语文阅读教学，提高学生写作水平的建议

（一）利用阅读教学，激发学生写作兴趣

鉴于很多学生对语文写作兴趣乏乏，存在畏难乃至抵触情绪的情况，教师应以阅读教学为手段，将激发学生写作兴趣为突破口，切实调动学生参与积极性与创作热情。比如讲解完《我的母亲》一课时，教师可以这样提问学生：“从慈母手中线到儿行千里母担忧，母亲是我们生活中最关心、爱护我们的人。有人曾这样形容——母亲是迷惘时苦口婆心的规劝，是远行时医生殷切的叮咛，是孤苦无助时慈祥的微笑。如果没有母亲，我们的生命将暗淡无光！但很多同学越来越厌烦母亲的唠叨，不喜欢和母亲交谈，你认为母亲是怎样的人？该怎样与母亲相处呢？”通过这个提问，触发学生们内心深处感恩之情，也使他们开始认真反省自己与母亲的关系。课程进行到这里，教师的目的也就达到了。学生们有很多话想要说，有很多思想需要表达，写作兴趣已经被激发出来。此时，再趁热打铁让他们写一篇文章来谈谈母亲，并阐述一下如何处理与母亲的关系。将阅读教学融入写作训练，学生们因兴趣而变得主动、积极，写作过程也顺利起来。

（二）利用阅读教学，促进学生知识积累

写作是阅读活动“厚积薄发”的过程，一篇好的文章离不开长期阅读所积累的知识与经验。这些阅读积累既包括大量的写作素材，如精彩的描绘、名言警句拟或学生自身的感悟思考等，也应有文章的表达技巧、布局构思等丰富的写作知识。因此在日常教学中，教师要充分利用阅读教学所蕴含的知识、素材，引导学生在理解的基础上加以积累，这将是培养其写作能力的关键。比如在教学朱自清的《春》时，教师应让学生熟读成诵，感受文章所蕴含的文学美，并分享交流自己所得所感。有的学生认为“春雨那段写的美，你看那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人等，宛如一幅宁静祥和的水墨画”；有的学生提出：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”两个词语用的妙，令人想起少女羞涩时的娇颜，有传神之感；还有学生认为本文运用了大量修辞手法，且语言质朴、结构精美，如“桃树、李树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”就写的十分精彩。阅读给学生带来了美的享受，再借此进行模仿练习，可以使之汲取更多写作营养。

（三）利用阅读教学，拓展学生创作思路

好的文笔不一定写出好的文章，还必须有写作思路的支持。我们不难发现，一些初中生平日热爱阅读，积累了大量的精彩语句段落和写作技巧，却常常无从下笔。究其原因，学生缺乏明晰的思路，纵有千言万语，只能如鲠在喉。因此，提高初中生写作水平，还要注重在阅读教学中启发、拓展学生的创作思路。比如，在学习《七律长征》一课时，教师不但分析了本文的字词句及写作手法等内容，还为学生讲述了关于长征的意义和小故事，拓展了学生的学习视野，也打开了他们的创作思路。在充分掌握全文的基础上，教师可以鼓励学生写一篇致革命先烈的信，表达内心对勇士们的爱戴与敬意，这样就使写作训练在阅读教学中顺延下来。此外，教师还可以将阅读教学延伸到课堂之外，选取一些优秀的中学生读物供学生阅读，如《读者》《青年文摘》《优秀散文选》等，这些读物不仅饱含丰富的知识与精彩的文句，还能在表达技巧与创作思路上给予学生良好启示。只有学生真正从课内外阅读中一边积累，一边感悟思考，才能点燃思维的火花，才能创作出拥有自己风格的优秀作文。

【结 语】

加强初中语文阅读教学，对于提高学生写作水平具有重要意义。新课标理念下，初中语文教师在教学活动中应将阅读与写作教学有机结合起来，注重对学生从兴趣、知识、思想再到技能等多方位的培养，以促进中学生的健康全面发展。

【参考文献】

【1】徐成斌.关于提高初中语文写作教学水平的思考【J】.读书文摘，2015（08）

【2】刘霞.巧妙运用课堂随机写作，提高写作能力【J】.考试周刊，2015（11）

【3】杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（11）