养成教育四重奏

文 陈小娟

养成教育四重奏

文 陈小娟

3-6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期，然而如何实施养成教育，如何确保养成教育的有效性、长期性确实是一个长期存在的问题。我园本着“一切为了孩子的终身发展服务”的宗旨，从环境、激励、榜样、活动几方面进行了一些尝试。

养成教育 环境 激励 榜样

我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。《幼儿园工作规程》也明确要求：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”当下各幼儿园都将养成教育作为重点工作之一开展各项活动，我园也进行了一些尝试：

一、在环境中熏陶

环境潜移默化的育人功能，大家都十分了解，当我们能让环境也来教育孩子时，我们的教育就能起到事半功倍的效果。在环境创设中我们既重视整体布局，也不放松细节创设。围墙、走廊、楼道是大文化布置的场所，我们把图文结合的儿歌、传统三字经、园本三字经布置在这里，一方面是营造一种氛围，另一方面是希望孩子们能够置身其中耳濡目染；班级环境是细节的体现，随处可见的标志更是一种无声的提醒，帮助规范孩子的言行。

二、在激励中进步

爱因斯坦曾说过：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”为了提高养成教育的效果，我们采取了多种激励手段：每个班设置争星栏——星星知我“行”、礼仪之花盛开、我行我棒、天天向上、比一比乐一乐、最美丽的我。谁表现好了，有进步了就增加一颗星，随时记录下孩子们在日常活动中的进步，争星栏将日评、周评、月评结合起来，同时还与礼仪之星、礼仪标兵的评选相联系，每周每班评选一名礼仪之星，在升旗仪式上举行颁奖仪式，每周推选一名礼仪标兵负责在班级门口迎接小朋友来园，在“星星”的引领下孩子们逐渐变被动接受为主动获取。

三、在榜样中成长

孔子在《论语》中说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”养成教育中，榜样的力量是显而易见的。首先教师在幼儿心中是神圣的，其言行无时不在影响着幼儿，成为幼儿模仿的对象。学高为师，身正为范，我们要求教师要时时注意自身的言行，处处为幼儿做好表率：与人交往要礼貌，上下楼梯靠右行，看到纸屑捡起来，认真学习爱读书等等，要求幼儿做到的，教师首先就要做好。其次同伴的榜样作用也是非常明显的：班上的小助手、幼儿园和班级门口身佩“文明礼貌小标兵”绶带的同伴、升旗仪式中的升旗手和护旗手、每周升旗仪式中班级文明礼仪展示，都为孩子们从不同方面展示了正确的言行、规范的举止。

四、在活动中养成

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养幼儿良好的行为习惯必须要求从点滴小事做起。丰富多彩的教育活动可以促进他们从小养成良好的心理品质和行为规范。

1.规范升旗仪式

每周一，伴随着朝阳和进行曲，精神抖擞的四个护旗手把五星红旗护送到升旗手和老师手里，在雄壮的国歌声中，在全体师生的注目下，五星红旗冉冉升起。在这种神圣的仪式中，不需要老师讲述一个字，孩子们对于国旗的尊敬、对于祖国的热爱之情油然而生。国旗下的讲话，结合各种节日，围绕着养成教育来展开，同时还有孩子们规范的展示，对大家来说都是一个规范的引领。

2.推行“礼仪标兵”

每天早晨，四名身披“文明礼仪小标兵”绶带的幼儿整齐地站在幼儿园门口，向家长、老师、幼儿礼貌热情地打招呼，同时每个班级门口也有一名“标兵”，迎接班上的每一个孩子，这一举动使得平时不怎么注意言行的家长开始约束自己的言行了，一些内向的孩子在别人的带动下也渐渐地敢开口了。过往的行人也驻足观望，投来了赞许的目光。

3.推广民间游戏

儿童民间游戏一般需要2—3人以上共同合作才能进行。如“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足儿童合群的需要，民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，有时游戏需要分组进行，并有严格的游戏规则，有利于幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭中同龄伙伴的不足。因此我们要求各班在每天的体育活动中安排民间游戏时间，让幼儿的机体尽情地接受阳光雨露的滋润,从而适应外界环境的变化,在促进幼儿身体健康发展的同时,培养幼儿的意志品质。

4.确立“养成教育月”

我园确立每年四月为“养成教育月”，养成教育月我们分了三个阶段：3月底的宣传发动阶段，4月份的活动开展阶段，5月份的总结反思阶段。在这一个月里，我们力求做到九个“一”：（1）写好一个计划：行动开始计划先行，每个年级组、每个班根据本年级组、本班幼儿实际情况，选定本次活动开展的重点，写好简单的实施方法。（2）开展一个主题：年级组相互研讨，根据本年级组的养成教育重点，开展相关的主题活动。（3）开辟一个专栏：每个班在班级环境中增加一个“争星”专栏，根据选定的点和具体每周的活动内容，可更换争星的内容。（4）争做一个标兵：人人争做“文明礼仪小标兵”，教师和幼儿共同参与活动，人人微笑，人人相互问好。（5）做好一个表彰：每周在升旗仪式上表彰各班推荐的一名礼仪之星。（6）展示一个场景：根据近期养成教育的重点，在升旗仪式上，由当班班级展示文明礼仪小场景。展示正确的规则、意识，给全体幼儿正确的导向。（7）开放一次家长半日活动：向家长宣传，请家长配合，同时展示我们的养成礼仪，家园共育。（8）开展一次竞赛活动：以年级组为单位开展养成展示竞赛，小班：生活方面，如折衣服比赛；中班：社会行为习惯，如小小运动会，增强集体荣誉感：大班：学习方面，如讲故事比赛。（9）做好一期展板：在活动月结束后，各班根据开展活动的情况制作一期展板，展示本班的教育成果。

养成教育绝非一朝一夕就可以完成，也不仅仅靠一两次活动就能出成效，它更应该根植于孩子一日活动的方方面面。有句话说得好：儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为就会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。为了让孩子们有个幸福的未来，我们任重而道远！

（江苏省句容市二圣中心幼儿园）

[1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版

[2]孙云晓.《习惯决定孩子命运》[M]，新世纪出版社，2004年7月版