《中小学生守则》对班会建设的指导作用

王海波

《中小学生守则》对学生精神成长的指导性作用，决定了它对班会教育的指导性作用。尤其是 2015版《中小学生守则》，在社会主义核心价值观的引领下，体现出来的优秀特性，更利于在日常班会中进行贯彻。

首先，它明确了学生成长的精神核心。社会主义核心价值观是新《守则》的灵魂，也是学生精神世界的基石与核心。“了解党史国情，珍视国家荣誉”“遵守国法校纪，自觉礼让排队”“热心志愿服务”等，体现了时代要求，贴近学生学习和生活，充分反映了“爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐”等社会主义核心价值观的内涵和要求。把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，培好根，固好本，为每个学生成为昀好的自己提供持久的力量，奠定坚实的基础，是新版《守则》的出发点和昀终归宿。

其次，它能更好地帮助学生解决现实问题。如，针对网络对学生影响这一热点问题，新版《守则》明确提出“文明绿色上网”“乐观开朗向上”，不是采取隔绝网络与学生关系的方式强硬限制使用网络，而是引导学生建立正确的使用态度，教育意义深远，更便于解决现实问题。再如，“低碳环保生活”“诚实守信有担当”等条目，均不是生硬限制性的措施，而是价值观念的引导，既符合现实教育的需求，也使学生更利于理解现实教育的深层动机，利于达成共鸣。

再者，它十分强调行为实践。新版《守则》对学生行为要求具体，注重落小落细落实，强调可操作性，使每一个学生都心有榜样、行守规矩。如，“上课专心听讲，积极发表见解”“红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品”等学习方法和实用的生活技能，让新版《守则》的内容有生气、接地气。道德行为必须在实践中体现 ，也只有在实践中经过反复练习、锻炼和巩固 ，才能使道德行为成为自然、一贯、稳定的行为习惯。新版《守则》通篇采用行为动词，把说教式内容变为实践性内容，意在强调行为实践在学生思想品德形成中的作用，回归了道德教育的本质。

总之，2015版《中小学生守则》价值追求高远，行为要求具体，贴近生活，语言生动，易读，易记，易于理解，十分利于开展学生思想教育，能使学生在较短的时间掌握《守则》的价值体系，为以后长期而深入的学习与践行打下坚实基础。

对它的学习，除了背诵领悟，还需要时时与日常行为加以联系，进行长期而深入的学习，使其内化于心，外化于行，并能做到推而广之，昀终达到知行统一，这是一个长期而无止境的教育过程。学生除了根据《守则》进行自我修养外，还需要不断通过教育进行思想升华。班会作为思想教育的重要阵地，自然要承担起这样的教育任务。

在依靠《守则》开展系列班会教育时，有必要注意以下四个方面的问题：

（一）学习《守则》是培养学生社会主义核心价值观的必然任务，要把全面理解《守则》各种规定的思想基础及其对立德树人的指导意义放在昀突出的位置。要使学生明白每一条规定究竟指向了社会主义核心价值观的哪项要求，要使学生理解当前时代为什么对我们提出了这样的价值要求，这样的价值要求对实现个人价值、实现中国梦有怎样的作用。让学生在践行《守则》的同时，也在心中构建起了社会主义核心价值观的思想体系。

（二）用丰富的教育资源，实际的教育行动，落实《守则》规定的相关学科领域的教育内容。《守则》所做规定中，有相当一批行为指标需要相关的教育与之配合。如“了解党史国情”“遵守国法校纪”“会自护懂求救”等行为指标，就需要开展相关的党史教育、法制教育、自救技术教育等专门课程，让学生的爱党精神、守法意识、自救意识具有相关的知识与技术支撑，并能巩固、升华这些精神、意识或者情感。再比如“孝父母敬师长”一条，孝敬意识的建立就离不开对孝敬内涵的理解，而理解孝敬的内涵又必须理解现代人与人关系的性质，之后才能够认识到现代意义上的孝敬与传统的孝敬其内涵和外延都有本质的区别，这样学生才能就孝敬做出正确的行为选择。因此说，《守则》的思想和行为的教育，还必须要辅以相关专业知识及理论的学习。

（三）坚持教育与实践相结合，思想内化与行为外化相统一的教育原则。《守则》的学习，绝不能止于教师的宣讲，要指导学生进行思想和行为的阶段性总结，重视不同行为个体之间的比较，教会学生如何用《守则》的精神内涵去解决个人的现实问题。之外，还可以进行更为广泛的比较联系，就社会道德现象与校园道德现象进行多角度比较，认清是非对错，在践行《守则》及其蕴含的价值体系的时候，借助其强大的思想武器，获得理论指导实践的能力。这便于学生在面对差异时不困惑，面对诱惑时不动摇。

（四）坚持全面开展、逐渐深入、循环提高的教育进程。《守则》面向的是全体中小学生，时间覆盖整个基础教育阶段，是基础教育阶段立德树人的主要标尺和精神力量源泉，应该避免“以往学过，现在就不必学了”的错误念头。十二年的时间跨度十分长，学生的心智成长也十分迅速，每一阶段学生的认知与理解水平有较大差异，这决定了对《守则》的学习及理解，也必然是一个逐渐深入，循环提高的教育进程。因此，《守则》的学习要长期坚持，循环往复，每一次的深度、广度都有所扩大，昀后达到“随心所欲不逾矩”的至高境界。

2015版《中小学生守则》是社会主义核心价值观在基础教育阶段的系统体现，这决定了它在中小学立德树人教育中的重要地位，决定了它成为学生思想工作的枢纽。以其为基本框架，建设班会体系，充分发挥其教育力量，是必要的也是必须的。