关于提高初中地理教学效率的几点建议

邹学彬

摘 要：地理是一门与生活联系密切、生动活跃的科目，里面涵盖了许多地形地貌、天文星体、地区生产等的内容，学习范围广，内容充实。古代兵家谋士最爱研究地图，因为打仗要依山仗水，要善用地形，创造性的利用当地独特的条件，获得成功。随着教育改革以及教育理念的更新，教学质量与教学效率成为初中地理课堂上亟待解决的问题。只有提高学生对地理知识的学习兴趣，创建轻松愉快的教学环境，构建良好的师生关系，才能使学生积极参与到地理教学之中，从而提高课堂的教学效率，构建高效的初中地理课堂。

关键词：初中地理 多媒体教学 兴趣教学 基础知识 自主性

地理知识很庞杂，教学模式不应该是一成不变的，针对不断变化的世界地理形势、新时代下不断成长的中学生、多变的内容知识，在教学中也应该与时俱进。具体问题具体分析。随着教学理念的不断更新以及学生整体个性化的增强，地理教学有必要适时作出改变，以教学方法的革新来满足学生能力发展的需求。开放式地理教学革新了传统课堂的教学形式，以学生为主导，充分发挥了学生的主体作用，让学生做学习的主人，鼓励学生自主探究、开拓创新，激发学生的学习兴趣，将地理课堂变成学生学习知识、充实自己的乐园。开放式教学釆取多元化的教学方法，凡是有利于学生发展的优质的教学方法，都可以而且应该用来服务学生，提高地理课堂的教学效率。

一、多媒体展示

地理学习的内容不是抽象的理论，而是直接对应具体的地形地貌或者山川流水。不同地区的地理位置，地形地势气候等不同，虽然书上也有相关的插图和解释，但是学习多了也不免太过乏味抽象，尤其是世界地理分区多，很多学生对地图不熟悉，很难真正把握要点，就是没有形成立体感的记忆，容易弄混，出现学习的“高原现象”。多媒体技术的画面、音频、视频播放功能可以为学生提供视觉、听觉方面的学习需求，通过声音与画面的结合，能够帮助学生 快速理解课本内容，从而完成教学任务，提高教学质量，同时利用多媒体技术可以满足学生的感官需求，提高学生的学习兴趣，构建轻松愉快的学习氛围，因此将多媒体作为课堂辅助手段是教师的不二选择。因此，教师应该博古通今，具有灵活运用多媒体教学的能力。灵活运用多媒体，通过 PPT、短视频等多种方式为地理课堂教学注入新的血液，可以使课堂与现实紧密结合，增加课堂容量，开阔学生眼界。

二、加强基础知识的学习

任何学科的基础知识都是十分重要的，对基础知识掌握不牢会极大影响后面更高难度知识的学习。很多老师为了赶进度、出成绩，不重视充分利用地图，盲目地压缩基础知识学习时间，刚开始学习基础知识时采用先让学生自己看书、自学的方式，然后在课上大概一串就可以下一章了。而且在后期的学习或者做题的讲解过程中，很多基础知识点都学过很久了，有的学生都忘记了，老师也没有提起重视，而是一带而过。这种模式和做法是极其错误的。在初中地理教学过程中，涉及大量的地理基础知识，比如世界区域划分、中国地理差异及区域差异，地图、地球的运动，天气符号、天气预报，气候，海拔和地形地势等。这些基本的地理知识是学生学习地理课程的前提与基础，如果仅靠纯粹的死记硬背，学生不仅感觉记忆困难，学习枯燥乏味、机械沉闷，而且还难以达到理想的教学效果，实际应用也不够灵活。不过通过习题教学，结合书上地图能够帮助学生加深对地理基础知识的学习与理解。地理中考题都很灵活综合性很强，教师在习题教学过程中，不能单独讲解一道习题，应针对同类内容，尽量延伸、拓展和整合，使习题具有总结和归纳的作用。

三、兴趣先导

现在学校教育中，几乎每个学科都在强调兴趣教学，这是要调动学生的自主性和积极性。有的同学在考试时总能考高分，这样的学生在平时学习地理时一定是有兴趣在里面的，他们能够找到自己感兴趣的点，并用于探索，乐于研究，能够自己学习。笔者有一个学生很喜欢地理，他没事的时候就在盯着地图看，或是世界地图，或是中国地图，任何地图他都喜欢，包括那些用图形表达出来的分析题，他善于在图中找到自己所要的知识，能整体把握题目要求，加上自己扎实的基本功，做出正确答案易如反掌。这就是兴趣的伟大力量，兴趣能改变一个人，也能成就一个人。教师在教学过程中，一定要注意采用多元化的教学方法，注意每个人的思想动态，引导和帮助他们找到自己感兴趣的点，自己尽量把知识讲的生动一些。比如，把地理和历史知识和社会现象相结合，在讲到某一地区的地理知识时，适当的引用一些典型案例，加深学生们的印象，使他们产生画面，展开联想。必要的时候要利用多媒体，更加直观生动地展现出来。

四、小组合作学习

地理知识里面有很多活动、分析题，有一定的难度，要求学生能够开动脑筋，有较强的逻辑思维能力，能在纷繁芜杂的题目要求中找到自己要的答案。老师在教学中很难做到一对一的指导，在讲题时也基本是照顾大多数学生。对那些还是不太会的同学可以采用小组合作学习的方法，养成班里爱学、爱讨论的好氛围。老师可以给学生们分配小组，或者让学生们自由结组，这样可以激励他们上课的时候好好听讲，认真学习，总结自己学会了什么，课下的时候给其他不会的学生讲；相应的，上课没听懂的题下课可以找会的同学给自己讲解。这样可以优势互补，让每个人都真正掌握知识，还能养成良好的学习氛围，促进其他各种科目的学习。

结语

教师在教学中一定要充分发挥主观能动性，敢于创新，把地理课变得更有趣、更有料，能够和学生站在一起，了解他们的感受，引导他们找到适合自己的学习方式，为学生营造轻松、愉快的课堂学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，提高学生把握知识、分析问题、解决问题的能力，有利于学生创造性、自主性学习能力的培养，从而实现学生的全面发展。