论以学生为本，做好高校学生管理工作

匡玉清

论以学生为本，做好高校学生管理工作

匡玉清

自从我国实施新课改方针之后，高校管理工作上明显加大对以学生为本理念的贯彻力度，毕竟这也是为社会不同产业领域培养标准型人才的前提条件。由此，笔者决定针对以学生为本管理理念的内涵，以及在高校学生管理中的贯穿沿用措施等内容，加以有序论证，希望能够为高校人才培养质量和数量同步改善，做足贡献。

以学生为本 高校管理 内涵机理 应用措施

一、前言

高等院校之中，学生才是主体，在管理工作中秉承以学生为本的理念，可以确保为他们今后学习进步，提供更加富有针对性的辅助服务，现实意义非凡。须知如今人才市场竞争趋势日渐严峻，为了避免今后高校毕业生面临更为深刻的就业和创业危机，激发他们探索全新发展路径的主观能动性，开展以学生为本的教学管理改革工作，显然势在必行。

二、以学生为本管理理念的基础性内涵机理和规范细节

如今高校教育管理里工作中的以学生为本理念，强调的就是要求教育管理主体时刻结合学生实际思考问题，力求在自身主导作用引领下，挖掘出高校专业教育更多的社会服务功能，进一步令学生谋求全面、主动和个性化可持续发展的机遇。至于具体的规范调试细节将表现为：第一，凸显学生个体的本位特征。第二，以学生全面化发展为本，令他们在接收和消化更多专业、人文课程内容的前提下，转变成为德智体美劳全方位发展的社会主义建设新型的接班人。

在此类背景影响下，有关高校教育管理工作人员要做的，便是在规范教育教学流程之余，凭借学生身心发展特征、专业知识基础、实践技能和兴趣偏好等，协调化地设计阶段化教学规范指标、选取专业教学内容、沿用多元化且高效的教学管理模式，使得高校不同专业学生得到健全化发展。需要加以强调的是，教师不单单要以学生作为教育管理工作的出发点，将主动权全部交还给他们，以期待教学管理目标和方式、结果和流程的统一性，同时更要在他们独立发展过程中给予精确化的指导牵引，避免他们在思维创新和技能训练过程中出现任何滞后问题。长此以往，才能逐步落实科学发展观念并创办切实高水准的高校。

三、日后高校学生管理工作中深度贯彻落实以学生为本理念的方法

（一）以学生为先

实际上就是将复合型人才培养视为高校一切教育管理工作的起点，不论是面对各类挑战困境，都要做到人才培养的优先安排并配置合理的辅助资源。在整个工作流程中，涉及学生和学者、学习和学术交流活动有着同等重要的地位，教师要做的不单单是教学，还是要针对高校生思想，日常生活和就业技能等加以培训指导，同时给予可靠的资助条件。归结来讲，就是一切和学生进步相关的工作，高校都要在第一时间内予以考虑和处理。

（二）以学生为重

第一，不同层级机构主管人员和教学人员，都必须不断加大对高校学生教育管理工作的重视态度。切勿盲目地将注意力集中投射在科研、社会服务、国际交流和师资团队构建等层面上，相反地对学生管理工作照顾不周。再就是重视绝非说说而已，有关教师要在实际中关心每个学生，保证依照他们身心发展特征、学习实力状况、进步需求等，制定富有针对性的教育管理方案。

第二，在高校学生管理工作中树立起服务本位思想，保证一切服务项目的设置和执行，都能够预先考虑维护学生基础性合法权益，顺势加大教育管理和服务的融合效用，并且为学生提供尽量完善可靠的信息服务。与此同时，高校学生不管是在学习时间或是空间条件选取上，都存在一定的自由性，无形之中对高校既有教学资源规划分配质量，提出更为深刻的规范诉求。

（三）以学生为主

其主张教学管理人员在全面性关注与迎合高校学生主体地位的基础上，令学生独立处理和学业相关的事务，确保他们在积极主动地参与相关实践活动之后，获得更高水准的自我教育、服务、管理和成长条件。毕竟大学生都已经是成年人了，教师不能完全将他们视为孩子，应该鼓励他们独立承担相关职责并且接受较多的外部环境考验。

（四）以学生为荣

高校教育管理工作人员在组织引导学生参与多元化的实践活动之余，还要针对当中表现十分优越的学生个体，给予妥善的物质和精神奖励，使得他们建立起应对更多艰难学习挑战的自信心，包括各式各样的学术交流项目等。整个工作流程中，作为现代专业化管理人员，要保证以学生进步为荣，借此给予他们更加强劲的上进支持动力。

四、结语

综上所述，处于新形势下的高校教育管理工作，想要紧紧把握时机并且克服一切挑战危机，就必修及时革新整改既有的管理模式，具体就是强调以学生为本的重要性，透过适合他们的各类教育课程和实践活动设置，使得高校学生能够朝着合格的社会主义建设接班人目标持续迈进。需要加以强调的是，涉及以学生为先、为主、为重、为荣等理念的转变影响意义重大，希望有关高校教育管理工作人员能够多加注意和灵活贯穿沿用。

[1]王乐相．"以学生为中心"谈高校学生管理[J]．价值工程,2011,11(07):88～96．

[2]王维民．"以学生为本"的理念及其对高校教学工作的启示[J]．医学教育管理,2015,22(01):133～142．

（作者单位：湖南交通职业技术学院）

匡玉清（1979-），男，湖南益阳人，本科，政工师，研究方向：高职院校学生管理。