信息化背景下高职公共英语课堂教学有效性研究

申艺芳

信息化背景下高职公共英语课堂教学有效性研究

申艺芳

当前，教育信息化已进入白热化阶段，英语课程的信息化教学更是成为了热烈探讨的话题。由于高职学生的生源状况以及高职教师的教学情况两方面因素的影响，高职院校的公共英语课堂教学的低效性普遍存在。本文重点探讨如何利用现代信息技术来提高高职公共英语课堂教学的有效性。

信息化 高职公共英语 课堂教学 有效性

一、教育信息化背景

教育信息化的概念是在二十世纪九十年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。关于教育信息化的定义说法不一，简而言之，教育信息化就是在教学过程中广泛应用以多媒体技术、网络通信技术为主要信息工具的信息化教育过程。随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用越来越普遍，各类学校的英语教学更是普遍融入现代信息技术，充分利用、开发英语课程的信息资源来提高课堂效率。本文主要研究如何在这种信息化背景下提高高职公共英语课堂教学的有效性。

二、高职公共英语课堂教学有效性缺失的现状及原因

近几年来，随着各行各业的国际化趋势，人们越来越认识到英语教育作为基础课程的重要性，高职英语课堂教学的有效性也越来越受到关注，而高职公共英语课堂教学有效性缺失的原因主要归于以下两个方面。

（一）高职学生的生源状况

由于高职高专招生规模的扩大和许多院校实行自主招生，生源出现了多渠道和多元化现象。学生入学英语水平参差不齐，基础普遍较差。相对而言，在五项基本能力中，学生的阅读能力最强，听说能力最弱，这与传统的应试教育有着极大的关系。大多数学生为了就业具有竞争力，为了取得英语三、四、六级过级证书而学习。而实际结果是多数学生学了十几年英语，却说不出一句成文英语，不能与老外进行简单交流。由此看来，传统的高职公共英语课堂教学有效性亟待提高。

（二）高职教师的教学情况

相比于学生而言，课堂教学有效性问题的解决更多取决于教师的因素。目前，随着高职院校招生规模的不断扩大，在校学生的人数急剧增加，各个高职院校师资力量呈现明显不足。高职英语教师，承担着全校最大规模公共基础课，授课任务不断加重，英语教师的周课时普遍都在16节以上。同时，由于学生人数与英语教师人数比例严重失调，很多学校英语课程不得不采用大班授课，班级人数大都在80人以上，有的甚至超过百人。而英语作为一门语言，其教学具有相对的特殊性，即课堂教学中学生需要在老师的指导下反复地对目的语进行操练，通过大量的朗读、对话、演讲等方式进行实际操练才能达到提高英语口语水平的效果。大班教学使得学生在课堂中单个操练的机会大大减少甚至没有，学生参与度低从而导致学生丧失英语学习的乐趣，最终在一定程度上影响了高职公共英语课堂教学的有效性。

三、信息化背景下提高高职公共英语课堂教学有效性的策略

在教育信息化的背景下，教师应充分考虑现代信息技术的因素，在英语课堂上充分利用这些技术手段来开展自己的教学，从而不断提高高职公共英语课程教学的有效性。

（一）利用现代信息技术，更新课堂检测方式

现代通信技术为英语课堂教学提供了多元化的教学检测手段，教师可以充分利用QQ、微信、在线课程、慕课等等技术手段在课堂上检测教学效果，充分弥补高职公共英语大班授课所存在的局限性。比方说，课堂上无法一一检测学生的朗读或者对话等口语活动，教师可以要求学生用微信的方式进行练习并发送给教师，教师可以在课堂上选出一部分学生的微信朗读或者对话进行播放，指出其中的问题或者对其进行表扬，这样一来，既可以让学生自觉地在课后完成相应的练习，又可以在课堂进行当场检测，一来可以提高学生上课的积极性，二来可以提高课堂教学的有效性。

（二）利用现代信息技术，改变传统教学模式

现代通信技术同样为英语课堂教学提供了多元化的教学资源，教师可以充分利用QQ、微信、在线课程、慕课等等技术手段改变传统的英语课堂教学模式，充分改变高职公共英语传统单一的教学模式。比方说，我校对近两届学生的高职公共英语教学就采用了课堂教学加“慕课”教学的新的教学模式，这一模式既可以让学生在慕课资源中跟着优秀的老师学习自己的课程，同时又可以在课堂上向自己的老师咨询请教，解决慕课中没有理解的问题，学生在学习同一门课程的过程中可以感受到七八位不同的优秀的英语老师的教学风格，还可以在自己的英语课上通过自己的英语老师对这些内容加以巩固，这一方式既提高了学生英语学习的兴趣，又大大提高了高职公共英语课堂教学的有效性。

总而言之，现代信息技术给高职公共英语课堂教学提供了种种便利，无论是从教学资源、教学方式、教学检测等方面都无处不见现代信息技术的使用，但任何事情都要一分为二，在英语课堂教学中，教师们切不可滥用这些信息技术手段，而应科学合理地使用这些现代信息技术手段来达到提高课堂教学有效性的目的。

［1］祝智庭.教育信息化中国电化教育［J］.2001（2）.

［2］王珊.多媒体辅助教学环境下如何提高高职院校学生英语自主学习能力的实验研究［D］.石家庄：河北师范大学，2013.

［3］肖应眉.信息化时代下高职英语课堂教学有效性研究［J］.哈尔滨职业技术学院学报，2016（1）.

（作者单位：长沙民政职业技术学院）

申艺芳（1976-），女，湖南湘潭人，硕士，副教授，讲师，研究方向：翻译学。