基于人才培养质量的高校教学管理模式探索

刘清华



基于人才培养质量的高校教学管理模式探索

刘清华

【摘 要】目前人才培养质量是我国高等教育面临的重要问题，培养符合社会需求的人才，必须要创新高校教育管理体系，以学生为本，提升老师素质，对现有的教学管理体制进行改革。高校是培养人才的重要基地，在教学改革中要重视学生的创新能力，进行个性化教学，从而为国家和社会培养优秀人才。

【关键词】人才培养 高校教学 管理体制 改革创新

社会发展离不开创新。在激烈的社会竞争中，对人才要求越来越高。教育更是一把双刃剑，既能开发学生的思维创新能力，也能抑制学生的自主思维能力，所以对高校教学模式进行改革刻不容缓。以“一切为了学生，为了学生的一切”作为改革理念［1-2］，培养出复合型人才，为学生提供广阔的发展空间，适应社会对创新型人才的需求。

一、高校教学管理存在的不足

（一）教学模式单一

受传统教学模式的影响，目前许多高校教学活动、课程设置、专业划分都是依照教育管理部门统一设定。教学模式呈直线式，强调学生服从老师、老师服从管理者、管理者服从学校。传统的模式导致师生之间缺乏交流，这种模式看上去有秩序，但是实际上忽视了老师和学生的地位。老师根据学校规定，对不同班级和学生同步化教学，忽略学生对知识的需求。对专业细分导致学生学习的局限性，学习临床医学就无法涉及中医医学的相关知识。老师和学生缺乏沟通，出现老师教学和学生理解“断层”现象。显而易见，过于单一的管理模式制约了学生的发展和个性培养。教学任务统一设定，老师的统一教学模式都抑制了学生的创新能力，与创新教学管理不符。

（二）教学方法落后

在当前的教学管理中，管理人员缺乏创新意识，大多局限重复性的工作，不能快速的适应教育管理改革工作。在高校中很多老师还是习惯“命令”学生去做事情。例如，在高校课堂上，老师准时上课，照本宣科，完成教学任务就算了事。学生也按时到课堂，看上去有条不紊的进行教学活动，但实际上学生在课堂上根本不听课，玩手机或者做一些与课堂无关的活动。老师的管理手段除了“命令”学生听课，就是通过“点名”保证学生出勤率，对学生的学习状态和接受程度漠不关心，缺乏责任心，导致课堂效率不断下降。

（三）教学资源短缺

尤其在一些高校中师资力量不够，导致老师教学任务重、压力大、工作量增多。对学生的发展也造成一定影响，老师无暇顾及学生的学习状态，没有时间进行教学方式的研究与改革创新，所以沿用传统的教学模式，限制学生对知识的需求和老师创新能力发展。

二、高校教学管理改革创新对策

（一）优化教学管理制度

教学管理制度的优化，需要学校在政策上做出调整，由院系负责教学监督，处理院系与学校的关系。在专业的设置中，可以降低课程重复率。彻底打破传统专业分类模式，在人才培养的基础下，让教学管理弹性化。合理运用科学的教学手段，让学生可以自主选课，提高创新教学管理的效果。

（二）培养学生的创新意识

高校教学管理要将师生的协同发展作为首要目标，从而为师生提供人性化的服务。高校可以说是一个“小社会”，为学生更好地融入社会打好基础，创造和谐教育环境，建立创新的管理模式。例如，在学校中可以举办一些创新实验和创新科研活动，让老师和学生合作完成发明创造，内容和题材不限，鼓励学生运用所学专业知识或引用生活常识进行创新。老师也可以根据多年的授课经验，对教学进行创新展示，让学生做出选择并打分。通过这样的活动既能提高学生的创新性思维能力，也能增进师生之间的沟通交流。通过教学管理者的支持作用，让老师在专业上发挥自己的最大价值，根据学生选择找到合理的教学管理模式，一举多得，实现对高素质人才培养的目标。

（三）创新管理手段

学校可以成立一支爱岗敬业、创新精干的高校管理团队，完善管理制度。加强高校教学管理工作的行为考核、师资选拔、制度建设，增强教师的责任感，鼓励教师自我完善和发展。打造强大的教学管理团队，合力执行教学管理手段。例如，在高校的教学管理中可以运用计算机对学生的成绩和评价情况进行汇总，构建教学质量评价、学生自主选课、教材管理、网上授课等方面的网络评价综合系统，全方位实现创新教学管理。通过构建完善的管理系统，减轻教师的工作压力，提高学生自主学习能力。

三、结语

综上所述，高校教学管理模式的改革对人才培养质量的提升具有重要的影响。高校对教学管理模式进行创新改革，首先要转变教学思路，全面把握高校教学管理模式改革在人才培养中的重要性。其次，完善教学管理制度，保证教学模式的创新性和科学性，以培养人才为目标进行教学改革。另外，要全面树立“以人为本”的教学理念，在教学实践改革中充分调动师生的教学创新能力，鼓励学生个性化发展，有针对性地展开教学，从而实现高校教学管理的可持续发展，逐渐培养出21世纪所需要的创新性与多元化人才。

参考文献：

［1］窦俊杰．对高校教学管理中存在问题的思考［J］．都市家教（上半月），2013，21（8）：139～139．

［2］隋敏，孙延衡，董琦玮等．“以人为本”的高校教学管理体制研究［J］．山东纺织经济，2013，76（9）：71～74．

作者简介：刘清华（1971-），男，汉族，山东临沭人，硕士，昆明冶金高等专科学校体育部教师，副教授，研究方向：高校思想政治教育。