乌鲁木齐市中小学滑冰运动开展情况调查分析①

王红蕾

（新疆师范大学体育学院 新疆乌鲁木齐 830054)

乌鲁木齐市中小学滑冰运动开展情况调查分析①

王红蕾

（新疆师范大学体育学院 新疆乌鲁木齐 830054)

文章通过对乌鲁木齐市中小学滑冰运动开展状况的调查，了解到乌鲁木齐市中小学生对学习滑冰运动有着浓厚的兴趣，但实际开展滑冰运动的情况并不乐观。其中，场地器材、师资力量的短缺,体育教育机构和学校领导观念滞后，缺乏重视等因素都对滑冰运动的开展造成了一定障碍。文章通过寻找有利于中小学体育发展冰雪项目的新途径，旨在为冰雪运动在乌鲁木齐市中小学的可持续发展提供参考依据。

乌鲁木齐市 中小学 滑冰运动 开展情况

1 乌鲁木齐市中小学滑冰运动开展现状

该文抽样选取了10所中小学为调查对象，对其场地器材、师资情况、学校领导以及学生的学习兴趣及参与程度进行了调查分析。调查结果显示：乌鲁木齐市中小学开展冰上运动学校课程情况不容乐观，其中只有4所学校开展了滑冰课程。场地器材的匮乏、师资力量的短缺、领导的重视程度都成为了影响滑冰课顺利开展的制因素。

1.1 场地与器材

通过调查笔者了解到，乌鲁木齐市有65%的中小学校没有开展滑冰运动，主要原因是：学校的师资力量和活动场地的制约，如果浇灌冰场，学校就无法开展课间操及其他体育活动，再加上近几年北方大部分地区出现“暖冬”的现象，冰期缩短，冰面结冻不够厚实，无法上冰。另外，大部分学校元旦之前就进入了考试复习阶段，因此学校无法持续集中上滑冰课。即使已经开展滑冰课的学校也无法满足学生的需求，冰刀都是由学校直接提供的，但是多数冰刀都已经老化变形，款式和种类也未能及时更新。场地、器材的问题成为开展滑冰运动的最大障碍。

1.2 乌鲁木齐中小学滑冰运动师资力量分析

乌鲁木齐市中小学滑冰教师的专业知识和技能直接影响到滑冰课的教学质量。调查得知，乌鲁木齐市中小学滑冰教师严重缺乏滑冰的运动经历和教学经验。在开展滑冰课的几所中小学中，只有30%的教师从事过专业的滑冰训练，其余70%的教师中一部分有些业余的滑冰经验，剩下的并没有任何的滑冰运动经历，仅仅是为了满足必要的教学临时“自学成才”。如此的师资力量，根本无法满足学生对技能学习的渴求，更加无法开展滑冰的业余训练。在调查中了解到，具有一定滑冰运动经历的教师和教练基本都集中在高校以及专业体校和业余体校。目前，大力培养中小学滑冰教师，提高其教学能力并积极引进滑冰教学人才是刻不容缓的任务。

表1 学生对滑冰的兴趣现状分析

2 乌鲁木齐市中小学学生参加滑冰运动现状分析

2.1 对滑冰兴趣的现状分析

从表1的调查统计结果看出：学生对滑冰运动持喜爱态度的占50. 98%，不喜爱、不太喜欢的占27. 02%，持一般态度的占22. 0%。可见，多数学生是希望学习滑冰的。因此，学好滑冰首先要培养学习兴趣，兴趣的提高可以使学习效果事半功倍。教师可以从激发学生对滑冰运动的兴趣入手，让学生自主地去实践和探索，这样才能使滑冰教学更好地开展。

2.2 学生参与滑冰运动动机的现状分析

动机是学习中的重要动力，在调查中发现，以锻炼身体为目的占29. 41%，这也成为一般运动参与的最主要因素。其次，以兴趣爱好为目的的占27. 23%，也有16. 99%的学生是期望成为滑冰运动员。从数据分析中不难看出，滑冰运动的开展有利于学生的身心发展。一方面，冬季开展滑冰运动，在寒冷环境下可以提高学生的免疫力、抵抗力，增强自身的体质；在访谈过程中得知，不少学生因参与滑冰运动，呼吸系统得到充分锻炼，有效提高了心肺功能，患感冒的几率也大大减少了。另一方面，由于滑冰运动自身的技术要求，可以锻炼参与者的平衡能力和协调能力，同时，在学习过程中可以培养自信心，形成良好的意志品质。

2.3 乌鲁木齐市中小学生参加滑冰运动时间分析

通过对乌鲁木齐市中小学生参加滑冰运动时间的分析，所调查的乌鲁木齐市10所中小学中只有4所学校开展滑冰课，每周每班开设2节体育课，符合国家体育教学的要求。学生每节课的上冰时间不少于25 min，但实际上冰率远小于每周2节。一是场地问题，由于学校冰场小，只能容纳一个班级上课；二是气候因素，如下雪、气温特别寒冷等；三是考试，体育课改为文化补习课，尤其以初中三年级较为严重，这些问题必须引起教管相关部门的高度重视。除学校里的正常滑冰教学外，业余时间参加滑冰运动，主要是在下课后、双休日和寒暑假参加一些业余收费的滑冰兴趣培训班，但也仅有部分家长能接受培训班的收费标准。

此外笔者还了解到，部分学校有专门的速滑队，也定期参加各种比赛。一般业余训练每周3次，每次训练2 h，在备赛期间训练时间和强度会有所调整。学校业余滑冰训练的开展也为冰上运动后备人才的培养奠定了扎实的基础。

3 乌鲁木齐市中小学开展滑冰运动的影响因素

3.1 客观影响因素分析

学生自身的身体素质及其学习能力成为影响滑冰运动开展的客观因素，滑冰运动的特点主要是速度较快，冰面滑，摩擦力相对小，支撑面窄，易产生倾倒力，不易掌握身体平衡。学生身体素质差，技能水平低，由于自信心的缺乏而产生恐惧心理，导致学生无法体会滑冰的乐趣，学习就缺乏了主动性。滑冰运动需要有一定的下肢力量和踝关节力量，再加上初学者未掌握技术要领，常常摔跤，很多学生因此产生了厌烦情绪。如果再缺乏正确的技术指导和心理辅导，长时间学不会，就会对滑冰运动失去兴趣，一旦缺乏兴趣就很难有学习积极性，不愿主动练习，很难学会，就大大影响了教学质量。滑冰教师可以采用多种教法，如游戏、竞赛的方法激发学生学习兴趣。在游戏比赛中进行，使学生在快乐的气氛中掌握滑冰技能，寓教于乐，为进一步教学奠定基础。

3.2 教师的教学能力与技能水平

从调查中得知，滑冰教师自身素质不一。学生学习滑冰主要是通过教师的讲解、示范和纠正，因此滑冰教学对教师的教学能力的技能水平有一定要求。目前，从事滑冰运动的教师大多数没接受过系统的滑冰项目训练，甚至有一部分是“现学现卖”。教师冰上技能和专业理论知识的欠缺直接影响了学生滑冰技能的掌握。还有一部分掌握滑冰技能的老教师，只是用陈旧的教学模式进行教学，没有了解先进的教学理论，不了解冰上项目的最新动态，无法做到创新，大大降低了学生的学习兴趣，无法达到理想的学习效果。

3.3 观念滞后，不够重视

中小学滑冰课的开展，除客观条件的影响外，同时也受到领导和家长观念上的制约。调查中发现，部分学校领导和学生家长并不支持学生参与滑冰运动，主要原因是：怕学生精力分散，影响学习，希望把精力用在文化课学习上；家长怕子女意外受伤；怕子女受苦，认为滑冰运动对成才不起作用。也有少部分家长在课余时间花钱去让子女学习滑冰，但课时费高，学习时间也无法完全保证，表示盼望学校能早日开展滑冰课，适当的收费也可以接受。

4 结语

滑冰运动作为新疆传统体育项目有其独特的历史地位和重要意义。2015—2016全国速度滑冰联赛第四站在新疆冰上运动中心完美收官，这也为冰上运动在学校体育中的开展提供了很好的契机。北京获得2022年冬奥会主办权，也让更多青少年对滑冰、滑雪产生了浓厚的兴趣。所以更应该在校园中普及冬奥知识，鼓励学校利用自身条件和优势开展冰上课程，尽快将冰上课纳入体育课中的必修项目。教育部门要大力培养冰上运动的师资力量，使之教学更加系统科学，突显冬季体育课的特色，也为新疆冰雪运动体育后备人才的培养奠定必要的基础。

[1]宋毅，刘滨.“阳光体育运动”背景下东北地区学校开展冰雪运动的理性思考[J].冰雪运动，2007(10)：63-64.

[2]全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，1987：176.

G80-32

A

2095-2813(2016)11(a)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.129

①王红蕾(1969，4—)，女，汉，河南永城人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与训练。