体育教育专业田径必修课教学改革研究

徐开春 夏忠梁

(沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102)

体育教育专业田径必修课教学改革研究

徐开春 夏忠梁

(沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102)

该文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法对当前体育教育专业田径必修课教学现状进行了调查研究。结果表明:学生对田径课学习兴趣不高,课程对学生吸引力不够,学生对教学的满意度相对较低,教学内容仍然以传统项目为主,有些项目的实用性较差,普及率较低,大纲与学生和基层需求的吻合度也偏低,教学目标不明确、理念落后、内容单一、方法简单等。并针对田径必修课中存在的问题,提出了有针对性的建议,以便今后为体育教育专业田径教学改革提供参考。

体育教育专业 田径必修课 教学改革

田径运动是体育教育专业的基础学科，也是最重要的教学内容之一，同时也是基层“体育与健康”课程教学内容的重要组成部分。田径教学对培养学生的运动能力，提高学生的裁判水平及教学实践能力起着举足轻重的作用。因此，有必要对体育院校田径教学现状及改革策略进行深入研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以沈阳体育学院、沈阳大学体育学院、沈阳师范大学体育科学学院的2014和2015级体育教育专业学生田径必修课为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅中国知网上关于体育专业田径必修课教学改革的论文30余篇，分析了当前田径教学中存在的问题及教学改革的相关策略。

1.2.2 专家访谈法

针对论题走访了沈阳体育学院、沈阳大学体育学院、沈阳师范大学体育科学学院等院校从事田径教学的部分专家学者，就体育教育专业田径必修课教学改革的相关内容与专家学者进行了深入的访谈交流。

1.2.3 问卷调查法

随机抽取3所体育学院2014、2015级体育教育专业学生160人进行问卷调查，共发放问卷160份，回收160份，有效问卷160份，有效率100%。

1.2.4 数理统计法

对问卷进行数理统计，运用Excel、SPSS软件进行统计分析，为该文提供科学有效的数据。

表1 体育教育专业学生田径课学习兴趣调查表(n=160)

表2 体育教育专业学生田径课学习满意度调查表(n=160)

2 结果与分析

2.1 体育教育专业学生田径课学习兴趣调查分析

对体育教育专业学生进行了有关田径课学习兴趣的调查，从表1的调查结果来看，学生对田径课的学习持不同的态度。其中有28.8%的学生对田径课非常感兴趣，有37.5%的学生对田径课感兴趣，有21.3%的学生对田径课学习不感兴趣，有12.5%的学生对田径课学习非常不感兴趣。田径教学包含的内容较为丰富，有跑、跳、投掷等内容，但是在专业院校这些传统项目趣味性相对较低，有时在教学中学生会感到乏味，对反复的重复练习不感兴趣，加之现在学生身体素质相对较差，如何在田径教学中推陈出新，提高学生的学习兴趣，是田径教学必须要解决的问题。

2.2 体育教育专业学生对田径课教学满意度调查分析

对体育教育专业学生进行了田径课学习满意度的调查，从表2的调查结果来看，学生对当前田径课学习的满意度不高，对田径教学有一些自己的想法。其中有20%的学生对田径课非常满意，有30%的学生对田径课满意，有21.3%的学生对田径课不满意，有28.8%的学生对田径课非常不满意。学生对田径课的满意度可以体现出田径教学的效果，学生对田径课满意度较低，证明田径教学中存在着一些问题，影响了田径课教学的开展，需要对这些问题进行深入的研究，并提出相应的解决办法。

2.3 田径课教学存在的问题调查分析

对学生进行了田径课教学存在问题的问卷调查，其中选项内容可以进行多项选择，从表3的数据结果来看，田径课教学中存在的问题还是比较多的，其中有42.5%的学生认为田径课教学目标不明确，有56.3%的学生认为教师教学理念落后，有70%的教师认为田径教学内容单一，有53.8%的学生认为教师的教学方法落后。在体育院校田径教学中，一些教师的教学目标不明确，教学重点不够突出。教学目标是培养提高学生的运动技术水平为主，还是培养学生的教学、实践能力为主，没能很好地处理两者的关系，容易给教学造成混乱。教学理念一直是体育院校要求教师要不断进行更新的，在实际中教师的理念还是停留在了传统的教学观念上，没能与时俱进，体现不出教学的创新性。体育院校的田径教学内容仍旧是传统的教学项目，有一些项目的实用性较差，普及性较低，长投项目尤为突出，教学中对学生裁判知识的传授较少，不利于学生日后工作的展开。以上问题都是体育院校教学中实际存在的，有待相关部门有针对性地加以解决。

表3 体育教育专业田径课教学存在的问题调查表(n=160)

3 结论与建议

3.1 结论

研究发现当前体育教育专业学生对田径课学习兴趣不高，田径课对学生的吸引力不够，学生主要以完成学业应付考试为目的。

体育教育专业学生对田径教学满意度相对较低，学生对田径教学存在着一些自己的看法，教学大纲与学生和基层需求的吻合度也偏低。

体育教育专业开设的田径教学内容仍旧以传统项目为主，有些项目的实用性较差，普及性较低，长投项目尤为突出。

影响体育教育专业田径教学的主要问题有教学目标不明确、教学理念落后、教学内容单一、教学方法落后等。

3.2 建议

随着社会的需求与发展，对体育专业人才提出了更高的要求，这就要求有体育专业的院校要更新思想，迎合社会的需求，教学计划的制定必须要明确体育教育规律、教学理念、教学目标，有针对性地进行教学大纲的设计，要以教学理论为指导，切忌生搬硬套。

教学内容的选择是影响田径课教学效果的重要因素，田径教学内容较多，要选择与时代接近、社会需求的项目进行教学，并且要教会学生正确的教学与训练方法，在教学中要重点突出学生实践能力、裁判能力的培养，全面提高学生的综合能力。

提高体育专业田径教师的科研能力，对教师进行职后培训，更新教学理念，完善教学方法，将现代的多媒体教学、网络教学、微课教学引入到教学中来，教师科研能力的提高有助于田径教学改革的顺利进行。

[1]龙亚军.新时期下高校体育教育专业田径教学改革分析[J].西部皮革，2016(16)：234，240.

[2]贾佳.新教学理念下高校田径教学改革的几点思考[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2016(8)：130-133.

[3]黄尊兵.高校田径教学现状与对策的深入探讨[J].运动，2015 (24)：85-86.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0036-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.036