浅谈小学语文教材插图在教学中的作用

洪莹

摘 要：教材插图是小学语文课本里的重要组成部分之一，也是教师在进行教学工作中可以利用的重要资源。插图对低段年级的学生来说起着较为突出的作用，有效利用插图可以提高学生的学习兴趣，深化学生的理解能力，还可以增强记忆效果，同时可以培养学生的观察力、想象力，唤起学生的审美情趣。

关键词：插图教学 小学语文 作用

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0175-01

插图是在我们的教材中占着仅次于课文的一块重要组成部分，它能较好地展现课文主体内容，形象直观地作用在学生的脑海里，学生再从中提取有利信息转化为自己的信息。另外，插图还可以作为文字的补充，较好的表述复杂的问题，一目了然，减少了文字叙述。并且，在文字和插图配合得当的书籍还能起到文图并茂，美化版面的效果，唤起学生的审美情趣。

在小学语文教学过程中，教师早把教材中的插图结合起来充分利用，以此激发学生学习的激情，帮助学生领会课文的内容，培养学生的观察力和想象力。

1 利用插图教学激发学生的学习兴趣

相比于枯燥的文艺来说，色彩斑斓的插图总是更能吸引学生的注意，插图更加生动直观，小学生特别是低段年级的，总是发了新课本总是先翻看图画，摆出一幅了解的模样一边胡乱点头一边念念有词，其实看到眼里的真的只是缤纷的插图。所以，我们要抓住学生的这个心理特点入手教学，充分发挥插图的作用，将栩栩如生的插图和巧妙的文字相结合，让学生对课问产生好奇心。当学生有了好奇心之后，就会对课文内容长生极大的学习兴趣。如教师在一年级进行“b”、“p”、“m”的教学的时候，可以利用课文中的插图导入，在讲“b”的时候，课本中有一个收音机正在播放广博的插图，引导学生发现收音机的外表就像是“b”的形状，机身像是“b”的右半圆，天线则是“b”的那一竖，同时还可以通过收音机联想到“播放”和“广播”两个词语。同样的，“m”、“f”的教学也是这样引导。这样一来，既将学生引导进入学习情境之中，又将新授的知识结合在里面，还拓展了学生的知识广度，一举三得，何不乐乎？

2 利用插图教学帮助学生深刻领会课文内容

有很多时候，课文中较深刻的部分学生没有办法全部领会，毕竟考虑到学生知识广度不够，理解能力也较差，接受起来也比较吃力。如果借助插图，就可以帮助学生理解的更加透彻、明白，从而更好的学习课文。如在教授《陶罐和铁罐》这篇课文时有一段“人们立即动手，翻来覆去，把地都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。”其中“氧化”和“腐蚀”这两个词，学生在理解的时候很难真正学会它的意义，教师可以结合一些课外的图片来展示，因为如果给学生讲述这两个化学专有名词必然会扯出别的无法理解的词语来，并且这种动态的化学过程，通过浅白的语言很难表达，不如找来图片观看“氧化”和“腐蚀”的结果更加直观。再如，《陶罐和铁罐》这篇课文主要是颂扬陶罐谦虚的精神，并将铁罐的骄傲自满引以为戒，而谦虚和骄傲又是两个相当抽象的词语，学生又要如何理解呢？课本中有一幅陶罐和铁罐立在柜台上的情境图，两只罐子画上表情，陶罐拢眉低眼的模样和铁罐抬头尖锐的模样形成对比，让学生深刻理解这对反义词的意思。

3 利用插图教学培养学生的观察力和想象力

对学生的观察力的培养主要是通过加强其视觉上的感知，而色彩斑斓的插图则是对视觉进行强大冲击的一个绝佳方式，图片不同于文字，单维的文字展现，而是利用生动的线条模拟现实生活，再选取象征性的颜色填充，表现出来的二维空间具有鲜明的形象性。插图教学不仅旨在辅助教学理解课文，还可以培养学生的观察力。教师在引导学生观察插图时，也有一定的方法，由远及近、由上到下、由人到景、由整体到局部等，这样的观察不仅使学生体察入微，还能加强学生思维的逻辑性格连贯性，根据插图中的表情、服饰、动作、姿态等来汲取主要信息，再根据这些信息结合课文构造出文中的形象。

在艺术接受的过程中，学生理解到的知识是不一样的，这是因为学生学习到的文学意象不再是作者通过文本表述的最初的意象，而且学生通过教师引导下加上自己的理解的发展的意象。所以才说“一千个读者就能读出一千个哈姆雷特”，学生在其中加入自己的想法，充分个性化定制中心思想。利用这一特性，插图教学也能将学生的思维引入不同的思维区域，充分发展学生的想象力，任其在思想的世界里遨游。

4 利用插图教学唤起学生的审美情趣

插图是能说明一段话的图画，它用柔和的线条和鲜明的颜色填充出一幅有代表性刺激人们眼球的图画来表达文字。插图在我国有跟悠远的历史，创于唐，兴于宋、元，到了明已经有了相当多的精美插图了，所以，它和書法、中国画与戏剧一样美感十足。如《西厢记》的插图有十几种版本，在讲述崔莺莺和张生的爱情同时还展现了中国画白描的艺术感，提高了读者的审美观念，引起读者在看的同时对美的探讨。在小学语文教学中也一样，如在学习杜甫的《绝句》时，一幅美轮美奂的中国画充分体现了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的韵味，让酸涩无味的古诗一下子掉入了水墨画的缠绵悱恻中，学生体会到了春的美，在朗读的时候就自然而然地读出味儿来了。

总之，插图作为作为课本中的重要组成部分之一，它不仅仅是书本排版需要，也不仅仅起着美化的作用，它还有利于激发学生的学习兴趣，深化教学内容，发挥课文的美学效果。教师要充分利用其形象性、直观性，发掘插图的潜在价值，将插图在教学中的作用充分发挥。