精心指导润物无声

李海英

摘 要：要想创作一篇美文，就要对社会生活细心地观察，感悟，想象，产生写作的灵感，从而一挥而就；还要培养学生写作的兴趣和爱好，使之有写作的冲动和欲望；再次要快乐广泛的博览群书，为写作积累丰富多彩的素材；同时要认真，准确审题，取材要宽广，视野要开阔，立意要新颖、新鲜，语言要有真情流露，体现出文章的个性化特点，能做到这一点，创作出的文章一定会引人入胜的。

关键词：初中作文 培养兴趣 素材积累 融入情感

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0109-01

有人说：“兴趣是作文的翅膀，积累是作文的源泉，指导是作文的路灯，情感是作文的灵魂。”兴趣是最好的老师，也是成功的动力源泉，因此老师要通过和谐的师生关系，进行人文情感的关怀和激励，使学生写作释放情感，找到写作的成就感和快乐感。重视学生个性化阅读，真正做到：书香溢校园，阅读润心灵，既使学生获得了营养，又为写作积累了丰富的素材；平时的作文课老师的指导犹如一盏明灯，指引着学生写作大方向，在审题立意方面不误入歧途，避免了学生盲目的下笔千言，离题万里的局面；同时写作时，只有用心用情，写出来的文章才有灵性，才能脍炙人口，使读者回味无穷，才能避免因内容空洞，文采干瘪，使读者味如嚼蜡。下面，笔者具体谈谈初中语文作文教学的几点看法。

1 引导学生从生活中积累素材

教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文章。”老师激发学生融入社会生活，参加生活实践，用犀利，独到的眼光去捕捉生活社会生活中发生的奇闻趣事，让社会生活成为取之不尽用之不竭的写作源泉。既然素材来源于生活，只要我們做个观察生活的有心人，我们的写作就不愁不会无话可说，因为我们身边生活中到处都有顺手拈来的写作的素材。例如，在《背影》一文，在火车站父亲为作者送行时，如果没有朱自清细心用心用情对父亲的行动观察时，就不可能写出儿子的内疚心理，就不能写出父子之间血浓于水之情，当然也就不会写出这篇感人至深散文名篇《背影》。当然生活中也充满着真、善、美、丑，要求学生要用正确的人生观，世界观，价值观去观察，感悟发生在自己身边的人和事，用笔去鞭挞重利轻友，忘恩负义，见死不救等没有责任感，没有担当精神的人和事，用笔去赞扬见义勇为，重情重义，无私奉献等具有高风亮节的人和事。当然我们还通过游览、参观、访问等活动，用笔去描写我国葱茏的田园，灿烂的文化历史遗存，美丽的大好河山，丰富多彩的风土人情等，这些都是我们写作的好素材，只要能持之以恒的观察生活，感悟人生，我们写出来的作文不会成为东拼西凑起来内容空洞的干瘪文章的，这样学生的观察力，表达力，写作能力都会得到快速的提高。

2 鼓励学生博览群书，厚积薄发

叶圣陶老先生说过：“阅读时写作的基础”，古人语：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器；博观而约取，厚积薄发。”古语云“读书破万卷，下笔如有神”，要求同学进行博览群书，养成好读书、读好书的习惯，而且要坚持不懈、持之以恒的精神，这是我们习作材料积累最有效的途径，俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“冰冻三尺，非一日之寒”，就是说这个意思。笔者要求每个学生每学期都要百读两部名著，一本诗集，五本散文集，让学生不仅从中汲取丰富的营养，拓展学生的发散思维，开放思维，开拓学生的视野，陶冶自己的情操，提升自己的文学修养，而且越来越多为写作积累了更多、更丰富的写作材料。例如，学生在阅读时，对一些精彩篇幅，笔者要求学生反复、重点阅读，甚至背诵；对一些文采华丽，具有哲理性名言、名句要求学生摘抄，同时要求学生学会赏析名篇，模仿名篇佳作的写作特点，中心思想，文章构思，题材选取，人物肖像描写，语言特点等方面而仿写。笔者还营造轻松、快乐的阅读氛围，开展读书角，举行班级朗诵比赛，开展班级读书交流会，开展班级古诗词背诵有奖比赛，使学生寓乐于读，寓乐于写，这样既提高了学生语文素养，又提高了写作水平

3 指导学生精心审题立意，自评互评

现在的中考作文都是材料作文，要求学生根据所给的材料中的文字和图画的内容自己命题进行写作，这完全靠考生对所给材料的理解与把握而定。而所给作文材料，往往寓意深刻，创意新颖，这要求老师平时进行材料训练时，要对学生写作进行科学、巧妙的指导，并且多评多议，首先要审清题义，通过所给材料的文字或者图形，揭示作文寓意的本质，避免因审题不清使作文走题，导致下笔千言，离题万里的“杯具”；其次，指导学生要注意选材要广泛，立意要新颖，语言力求优美，感情要真切。三要多角度的捕捉新鲜事物的特征，力求创意新颖。四在文体写作思路上，构思要独到，要出奇制胜，用开阔视野，创新的思维去构思，写出新意、时代感的东西来。指导学生鉴赏品评，引导学生欣赏佳作，要求学生掌握佳作中语言技巧，遣词造句，写作手法，让学生在模拟中写出创新的思路。一篇作文，除了老师的指导，学生的构思，笔者还要求学生自评，生生互评，最后老师点评。使同学和老师之间都能通过阅读进行分享和交流美的东西，学生的兴趣自然而然培养起来了，学生的知识面、视野、思维方式、写作能力都会有显著的提高。

4 把握好文体要求和书写规范

写简单的说明文时，要做到明白清楚；写记叙文时，做到内容要具体；写简单的议论文，努力做到有力有据。同时要写学生正确使用常用的标点符号，行款正确，书写规范，文面整洁。还要注意文体的特点及语言修饰，掌握文章的开头、过度、结尾、照应的基本结构，力求使文章尽善尽美。

总之，学生要写出真情实感和创新的东西来，就必须挖掘生活的源泉，彰显作文的魅力，激发学生阅读的兴趣，营造师生、生生互评的情境，让学生用耳去听，用眼去看，用嘴去说，用脑去思，用手去写，让学生因热爱生活而习作，因热爱习作而享受生活。精心指导，润物无声。

参考文献：

[1] 武卫华.如何引导学生追求作文的“真”本色[J]. 作文成功之路，2014（6）.

[2] 于英.浅谈初中作文教学的方法[J].课程教育研究，2014（36）.

[3] 朱军.让作文之花在生活中绽放——谈学生作文中的真情实感[J].苏州教育研究与实践，2013（12）.