关于小学数学教学创新的几点建议

姚福军　黄树田

摘 要：教育中的创新是必要的，教学方法、教学内容都应该结合实际情况，进行创新。创新不能是口号，不能是理论，应该是结合实际的行动，一定要深化、内化。小学数学是小学教育的重点，必须调整教学策略，为以后的学习打好基础。在教学中，要注意培养学生兴趣、逻辑思维能力，开展自主学习，有效提高学习效率。

关键词：小学数学 教学创新 兴趣教学

小学数学看起来枯燥，学习的内容都是基本的公式和一些简单的计算题，应用题的生活化也很强，需要小学生能够掌握一些基本要点和方法，不能一知半解。其实都是简单的数的运算，只要把握好基础知识，产生学习兴趣，就能学得很好。因此，在数学课堂中教师应想方设法为学生创设形式各样的教学活动，改变以往填鸭式、灌输式的教学方法，采用灵活多样的教学方法，尊重学生的主体地位，与实际生活紧密联系起来，从而满足学生个体的实际需要，不断地激发和培养他们新的需要，培养学生的创新意识，发展创新思维，最终使学生成为一个创新型人才。下面笔者根据自己的教学经验提出几点建议：

一、师生和谐

小学生年龄尚小，家长把孩子送到学校都要叮嘱自己的孩子，在学校要听老师的话，所以老师在他们眼中就是长辈，也是在学校中唯一的行为准则。作为小学教师一定要认识到这一点，并不只是说班主任有这样的教育责任，每个老师都有培养学生的责任。数学是有竞赛性质的学科，不像语文、美术那样，灵活自由发挥，注重情感的抒发，数学更加讲究的是数的严谨，是行的准确，要求学生有较强的逻辑思维能力。如果有的学生刚开始没有学好，跟不上就会产生压力和恐惧，不利于以后的学习。作为老师，一定要善于鼓励学生、了解学生，不要放弃每一个人，在学生中间建立一种良好的师生关系，与学生形成天然的亲和感，为学生树立一个良好的榜样，这样才能调动起学生对数学的兴趣。建立良好的师生关系应当充分尊重学生主体地位提供服务式的教学。教师应当将自己的教学视为一种服务，主动走到学生中间，走进学生的内心世界，了解他们在想什么，希望从老师哪里得到什么，只有这样才能得到学生的认可，才能赢取学生的信任。同时也只有这样才能建立良性的师生关系。而数学教师一旦与学生建立这种关系，学生学习数学课程的兴趣将会大大提升。

二、氛围和谐

数学对答案的准确性要求高，学生和老师都容易产生对与错两种态度分明的情绪，这对有效学习是极为不利的。对的学生自然高兴，对以后的学习也容易产生积极性和持久力，但是题做错的学生就容易产生挫败感，尤其跟周围的学生进行对比，老师只看结果，对他们而言是残酷的，感觉自己太笨不如人，长此以往，就会产生厌学心理。老师作为课堂的引导者，营造一个良好的学习氛围是必要的任务。学习氛围也是影响学生学习兴趣的一个重要环节，大多数数学教学过程中都是严肃的、凝重的甚至枯燥的。这对天性活泼的小学生来讲并不能引起他们的兴趣，因此在这样的过程中教师应当积极改变教学方法，调整教学思维，首先为学生营造一个良好的学习气氛，让大家能够放下心里面的担心，大胆地去尝试，敢于失败。要让学生们知道，失败并不可怕，可怕的是不敢失败。

三、课后作业布置合理

小学生的自主选择性很差，基本是老师让学什么就学什么，老师布置什么任务就去完成什么。所以老师一定要合理布置课后作业，能够切实针对自己的具体学生布置最有效的作业内同。布置作业的目的要明确，也就是布置作业要体现课堂教学的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使其对知识的掌握程度能得到进一步发展。简单而言，就是作业目标是什么，教师要心中要有数。对于学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。对学生容易接受，方便理解的知识，应当布置有关开发潜力，拓展知识的题型。这样既能保证让学生能按时完成作业，也能让他们在获得新知识的同时开发他们的智力。布置数学作业是数学教学过程中不可或缺的部分，教师不但可以通过学生的作业来了解学生对知识的掌握情况，还可以及时发现自己教学方法中的不足。通过作业的复习，学生就能对已学知识进行巩固，在原有的基础上拓展自己的知识面，而且还能激发学生强烈的求知欲，达到数学教学的目的。

四、不吝啬鼓励之词

人都是喜欢听好话，小学生年幼，更是非常重视别人对自己的评价，老师说的话在他们的心里会扎根，会影响甚至左右着他们的一言一行。好的评价会在学生的心理产生积极的影响，能够极大地促进他们学习的主动性和积极性，从而保持成绩。但是如果是负面的评价给学生造成的影响更大。比如，笔者邻居家的小女孩刚上小学一年级，一次爸爸带她出去玩，碰巧遇见了她的数学老师，直往爸爸身后躲，没想到老师果然跟她的爸爸说：“你的闺女简直太笨了！填答案都不会！”。爸爸很尴尬，女儿则记下了老师说的话，从此在同学们面前抬不起头来，每次见到老师都要绕着走，直到后来数学成绩也再没有提高。教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。不要以为小学生什么都不懂，他们这个年龄阶段在心理学上是非常想要别人的肯定的。要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。

结语

综上所述，老师要提高自己的素质修养和教学水平，不能只顾完成自己的教学任务，而忽视了教育的目标，更不能耽误了学生的成长。学校是学习的地方，同时学生也在成长，教师创新教学就是要促进教与学的结合，深化学生的主体地位，让他们真正对数学产生兴趣。