财务会计教学方法探讨

  【摘要】本文立足于民办高职院校《财务会计》课程在教学过程中存在的问题，为了迎合当前经济发展时代进步对于会计专业人才的需求，探讨了几种财务会计教学方法，文章为更好地实现高职教育目标给出了一些建议，对改善财务会计教学有一定的参考价值和意义。

【关键词】财务会计  教学方法  民办高职院校

财务会计是高职院校会计专业的一门核心课程，它在高职会计专业课程中起着承上启下的作用，对于学生日后要参加的初级会计职称考试也是至关重要的。目前随着经济形势的不断发展变化，财务会计教学方法也应当与时俱进，文章就此问题提出了几种参考意见。

一、目前民办高职财务会计教学方法存在的问题

（一）教学方法单一，内容较旧

目前国内企业发展迅速，企业会计准则也日趋于国际化的会计准则接轨，企业的经济业务活动也变得更加复杂，财务会计的内容也发生了很大的变化。然而，现在有很多民办高职院校的财务会计教学方法还是以老师的课堂讲授为主，学生实训的内容很少，因此导致学生自主学习的积极性较差，课堂参与度不高。同时教学内容也显得很陈旧，课程教学资料大部分沿用过去的内容，例题所涉及的经济业务也是传统的主要经济业务，新的特殊的经济业务少之又少。

（二）理论教学为主，实际操作很少

实际上按照高职教育人才培养目标，要求学生能够掌握一定的实际动手操作能力。然而现在很多民办高职院校由于会计专业老师较为紧缺，所招聘的会计教师偏年轻化，他们大部分没有什么企业工作经验、往往只熟悉理论知识。因此在课程讲授中就会只强调对理论原理的灌输，而对实际业务的操作由于不熟所以涉及的内容很少，这样培养出来的学生实际操作能力就很差，学生们对于某些知识点的理解也会很抽象。

（三）过于注重细节，忽略综合职业能力的培养

很多教师在组织教学内容的时候习惯于按照课本的实际内容来安排，注重核算细节，课堂上都是按照教材上的内容给学生强调会计分录怎么编制，学生只会进行简单枯燥的业务核算，不能完全理解财务会计经济业务核算的基本原理。此外，这样的教学方式也会使学生的学习兴趣大大下降，学习的积极性就很受挫，今后他们遇到实际业务时就不懂怎么去分析问题并找到解决实际问题的办法，也不利于学生们综合职业能力的培养。

二、民办高职财务会计教学方法探讨

针对以上提出的教学方法问题，在财务会计课程教学中民办高职院校应该转变教学方法，将以教师为主体的灌输式的教学方法转变为以学生为目标的工作引导式教学方法。教师教学的主要意义是指导学生完成会计实际工作，对此过程中需要用到的知识，引导学生学习财务会计的理论知识，让学生们利用实践的途径来培养操作技能和动手能力，通过实际操作来掌握相关知识，进而使教、学、做有机地结合起来，从而实现教、学、做一体化的教学模式。同时，教师在教学中能够运用以下多种教学方法，突出并强调高职教育的实践性和职业性的特点。

（一）案例分析教学方法

案例教学法是一种开放式的新型教学方法，教师通过特定的案例组织学生在课堂上进行讨论、分析，与教师、其他同学进行互动，相互交流与讨论，从而使学生有所收获。在这一教学方法中教师要事先准备好案例，让学生提前阅读，在教学时一般要结合某一理论基础，为了实现既定的教学目标，同时能够提高学生实际分析问题和解决具体问题的能力。

在采用案例教学法的时候，教师应该起到引导、控制和统筹的作用，学生才是主体。教师应该引导学生用所学的理论原理来解决问题，鼓励他们参与课堂讨论，积极互动，他们可以分组发言，要有自己的立场，能够自圆其说。因为案例分析的答案并不是唯一的，在学生讨论的过程中，教师尽量不要干预，让学生自己形成某一观点，最后教师在总结时可以对学生们的观点进行点评，引导他们思考问题的正确方式，产生正确的结论，从而加深对某一基础理论的理解能力。案例教学法能够有效地提高学生课堂的积极主动性并增强自主学习意识，通过此方法也激发了学生的学习兴趣。

（二）强化多媒体教学在财务会计中的运用

在财务会计教学过程中，教师可以根据教学目标和对象的特点，做好教学设计，合理运用教学媒体设备，并与传统教学方法相结合，优化教学效果。多媒体教学可以利用图文声像等，凭借直观性、动态性的特点，多角度、全方位地调动学生的注意力、情绪和兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，也能增加课堂容纳的知识量，开拓学生的知识面和学习视野，从而提高教学效率，更好地节约时间和空间。比如教师在引入某一知识点时，可以通过播放某一小段相关视频和热点新闻话题等来提出问题，这样学生也能更加集中注意力来学习。然而在多媒体教学使用中也应注意，多媒体使用的形式和频率并不是越多越好，防止过犹不及，要让多媒体能够真正为教学服务，不能影响到教学，学生也不能过分依赖多媒体观看与教学无关的视频等。

（三）使用画图表的方法来归纳总结

由于财务会计课程中的概念、定义和相关的知识点较多且杂，如果单纯记忆，会很容易忘记并混淆，特别是基础不扎实和理解能力较差的同学学习起来会很吃力，对此教师可以用画图表的方法来让学生更好地理解和记忆。通过用图表的方法可以使复杂的概念变得更加直观、具体、明了，教师在画图表时要尽可能使用简短的字词把长句压缩成短句。比如金融资产的分类有以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产、持有至到期投资、贷款和应收款项、可供出售金融资产，在学习这部分内容时学生们都会觉得很难，教师不妨把这四类分别用图表形式把它们的概念表示出来，然后将它们的初始计量、后续计量以及相关的会计处理等都在同一图表中进行简要说明并比较分析、归纳，这样就能帮助学生更好地理解每一类金融资产的概念和不同金融资产账务处理的相同点与不同之处，加深学习的记憶，培养学生发散思维的目的，有效地突破教学难点和重点。

（四）运用相关知识联系法，提高学生的综合能力和水平

在讲授财务会计课程时，教师不仅要把本课程内容讲好，还要引导学生关注课程之间的衔接、以及知识点之间的联系点，具体要把握以下三个方面。首先，教师在讲授财务会计课程的时候，要注意将其教学内容与管理学、经济法、税法、财务管理等课程内容相互衔接，让学生在学习相关知识点时能够用发散的思维方式分析問题，引导他们从不同的角度来考虑问题，提升他们的职业判断能力和对专业知识的综合应用能力。其次，因为财务会计课程的知识点较多，且类似经济业务的会计处理也很多，这样会使学生在学习时很容易混淆，所以教师在讲课时就应将这些知识点串连起来对比分析讲解，把相似的会计账务处理之间的衔接点归纳好，同时还要强调其不同点，尽可能让学生能够理解清楚。再次，在涉及到财务会计课程的某一重点内容时，针对晦涩难懂的关键字词句，教师可以启发学生通过耳熟能详的、非常常见的一些活动、文化、典故、历史、新闻等事件来进行认知，然后通过进一步学习从感性认知上升到理性记忆，不断强化学生对重点内容的掌握。

（五）强化实践性教学方法的运用

1.建设仿真会计实训室，模拟真实的会计情境。民办高职财务会计的教学应注重其实践性和职业性的特点，在校内可以建设财务会计实训室，提供财务软件和完善相应的硬件设备，让学生能体验到真实的会计工作环境。

2.通过引进来和走出去的方法，建设一支符合双师型结构的专业教师队伍。要保证高职会计专业教学质量和教学目标的实习，建设一支合理的双师型结构队伍很关键。民办高职院校可以从企业引进一批具有丰富的会计工作经验的优秀人才，增强师资力量。同时，院校也要鼓励没有实际工作经验的青年教师出去企业参加锻炼，增加他们的社会经历，提高实践技能，以便更好地服务于教学工作，保证教学的效果。

3.建设校外实习基地，实现校企合作共同育人的目的。民办高职院校可以加强与企业之间的联系，比如会计师事务所、税务师事务所和一般企业等，院校可以与之签订建设校外实习基地的协议，组织实践教学，让实训指导教师参与培训，开发会计实训项目等。同时，院校每年可以选送一批优秀的学生去企业参加实习，加强顶岗实习工作的管理，实现校企双重考核、协同育人，提高实习的教学质量。

参考文献

[1]刘洁.高职财务会计教学模式创新研究[J].财会通讯. 2012，（7）.

[2]郑秀芳.对会计实验教学体系构建的探讨[J].当代经济.2008，（6）.

[3]王忠孝.试析会计电算化专业实践教学体系[J].会计之友，2008（9）.

作者简介：傅燕萍（1986-），女，汉族，福建莆田人，任职于广州华商职业学院，研究方向：会计学。