初中语文综合性学习存在的问题及对策

刘新芳

摘 要：随着教改的深入实施，初中语文综合性学习逐渐凸显出其在初中阶段教育的重要作用，它是我国教育教学改革过程中产生的全新的学习模式，也是未来我国初中语文学习的发展趋势，在新课标要求下，教育教学的主要目标已经变为注重培养学生各方面的能力和素质。初中语文综合性学习在很大程度上培养了学生主动研究和创新的能力。本文为此主要从现阶段初中语文综合性学习存在的问题以及相应的对策两方面展开了论述。

关键词：初中语文 综合性学习 问题 对策

综合性学习主要指的是学生对语文知识的综合运用能力即对语文知识听说读写等各方面的能力，在初中语文教学中开展语文综合性学习不仅有利于提升学生听说读写方面的能力，而且还能促进教师对于初中语文教学的进一步研究，不断探索出适合学生的创新教学方式，从而提高初中语文教学的质量。但是，现阶段我国初中语文教学中存在的问题不容忽视，需要初中语文教师进行更认真的深入研究，探讨初中语文综合性学习的教学新模式，进而提出高效的可行性策略，达到提升初中语文教学质量的目的。

一、初中语文综合性学习概述

事实上，初中语文综合性学习并没有一个统一的定义，人们的侧重点不同就会对它产生不一样的认识，但就其本质而言，初中语文综合性学习是在新课程改革的前提下，为了加强课堂教学与实际生活之间的练习而提出的一种新型的学习模式，这样新型的学习方式极大激发了学生的学习主动性，使他们积极参加学习的各个环节，语文综合性学习在很大程度上激发了学生的学习欲望，提升了学生学习语文综合素质的能力。

初中语文综合性学习对培养学生的问题意识和合作意识有着积极的作用，它要求学生根据自己的兴趣在课堂上提出学习和生活过程中遇到的问题，并且以小组为单位进行收集资料解决问题。事实上，学生发现并提出问题的过程也是对学生创新能力的培养过程。初中语文综合性学习培养了学生的问题意识，而分组讨论收集资料解决问题的过程是对学生合作能力的培养过程，因此，初中语文综合性学习培养了学生的合作意识。

二、现阶段初中语文综合性学习中存在的问题

1.任课教师对语文综合性学习不够重视

教师在初中语文综合性学习的过程中具有指导性的作用，教师的教学水平、综合能力以及对该课程的认识这些方面都会影响到语文综合性学习的进程。但是，现阶段我国部分初中语文教师对语文综合性学习不够重视，他们在初中语文综合性教学过程中往往是走形式，为了完成教学要求随意挑选一些活动开展教学，而不能多层次地将知识融合起来供学生们学习，更有甚者压根就没有进行综合性学习，仅仅是让学生自己研究学习。另外，教师本身对综合性学习方面的专业知识和技能比较缺乏，在开展综合性学习的时候，因为教师自身理解的偏差而导致学生的学习资源无法得到满足，或因自己缺乏专业知识在授课的过程中将传统的语文教学与语文综合性学习混为一谈。

2.课堂教学活动比较单一

在进行语文综合性学习的过程中，教师往往只是在传统教学课堂上添加教学场景，这样毫无实质性教学内容的综合性学习很难使学生有学习的热情，这样的教学方式会使学生的学习态度不够端正，在收集资料的时候只是摘录一些网上或者书籍资料，对教师布置的任务采取应付的态度。在课堂教学的过程中，学生也仅仅是把收集来的资料朗读一遍，而忽略了对这些收集来的资料进行探究的过程，当然，学生在课堂下更不会去研究那些收集来的资料。另外就是初中语文综合性学习在内容的设置上比较单一，仅仅是通过学生收集材料进行研究和讨论，进而创作课题，这样的教学方式无法达到初中语文综合性教学的目的，再加上教师为了达到综合性学习的要求而选择一些不合理的、比较陌生的课题，使学生在学习中很难取得有效的进步，时间久了，学生的学习兴趣也会降低。

3.个别综合性教学活动不能与实际相结合

在初中语文综合性学习的时候，教师设置的一些活动主题难度系数太大，与实际生活严重偏离，这就导致活动很难开展，学生也无法在活动中得到明确的感受。例如，在八年级教材中，有个“世界何时铸剑为梨”的主题活动，该主题所需要收集的资料种类繁多，对于一些相对落后地区的中学来说是十分困难的。此外，教材里主题活动固然很多，选择余地较大，但是活动太多也会使学生产生审美疲劳，从而失去参加活动的兴趣，在很大程度上对活动的质量也产生了负面影响。

三、初中语文综合性学习存在问题的对策

1.定期对任课教师进行培训

教师由教学的主体变为教学的主导之后，教师对教学内容的掌握程度直接决定了学生学习的效果，要想提高学生学习的质量首先必须提升教师的综合素质和教学水平。因此，各学校必须对教师进行教学水平和专业知识方面的培训。语文教师由于本身缺乏教学的专业知识，对语文综合性学习的认识不够，无法掌握该学习方法的目标和特点。教师在参加培训的时候，首先要注重自身专业学科知识的提升，在此基础上，教师需要通过对其他知识的学习进而使自己对语文综合性学习有更加深刻的认识。其次，教师还应该加强自己对理论知识的学习，在完成教学任务之后，积极地研究和学习相关的教育文件，学习其优秀的教学理念并将其运用到自己的教学中，从而完善自身的理论体系，更好地进行语文综合性学习的主导教学。

2.加强课堂教学活动的趣味性

充满趣味性的课堂教学活动可以提高语文综合性学习的教学质量和教学效果。在初中语文综合性学习的过程中，教师不必非得按照教材所要求的活动要素按部就班依次进行，最重要的是要根据学校的实际情况选择与学生实际生活相关的活动主题。沉重的学习任务并不是有效的综合性学习的方式。教师应该在初中语文的教学课堂上采用一些丰富的、充满趣味性的主题活动，例如，组织一些类似于写作比赛、朗诵比赛或是辩论赛等活动，还可以收集一些与教学内容相关的图片、视频资料等，这样丰富多彩的教学主题活动不仅可以激发学生们的学习兴趣，通过这些活动可以使学生们认识到学习的乐趣、体会综合性学习的本质，在很大程度上使学生的综合素养和学习能力得以提高。

3.慎重的选择学习活动的主题

在初中语文综合性学习的过程中，活动主题的选择决定了能否成功地开展综合性学习。基于此，教师在选择活动主题的时候应该尽量与学生的实际生活贴近，并且与初中阶段学生的认知相吻合，于此同时，教师还应该考虑到选题是否适合初中生的年龄特点和兴趣爱好，选题应该具有很强的可行性。主题活动在精而不在多，难易程度也应该得当，选题太难不利于学生操作，太容易又会使活动效果欠佳。例如，在教材中，主题活动“微笑着面对生活”就与学生的实际生活非常贴切，学生通过这样的活动可以使自己在面对困难的时候懂得如何解决。

综上所述，综合性学习在初中语文教学中起重要作用，它是一个逐渐完善的过程，尽管在开展综合性学习的过程中还不够完善，还有一些不足，但是，只要我们认真学习和研究初中语文的综合性学习方式，使其不断完善，从而提升学生的综合素质和能力。

参考文献：

[1]胡中秋.关于初中语文综合性学习存在的问题及对策研究[J].才智，2014，22.

[2]闫传亮.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2013，11.

[3]尤东红.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[J].赤字（上中旬）2014，17.

[4]马栢胜.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2014，05.