依托绘本，激发低年级学生课外阅读的兴趣

朱红珍

《语文新课程标准》明确规定：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。对于第一学段的学生，也提出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。由此可以看出《语文课程标准》已把课外阅读提到一个很重要的位置，课外阅读已经成为语文教学必不可少的一部分。

为了真正落实课标要求，积极有效地开展课外阅读，我校决定从低年级抓起，用儿童喜爱的绘本阅读来引领学生的课外阅读，以激发低年级学生课外阅读的兴趣、培养中年级学生课外阅读的能力，进而为高年级的课外阅读打下坚实的基础。

一、入学教育，让学生接近绘本

绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。许多绘本取材于儿童生活，能马上唤起学生的共鸣。而低年级学生尤其是一年级学生很少能反思自己游戏、生活中的危险举止，而在阅读绘本时，他们就从当事人变成了旁观者，在分析、预测、想象的阅读历程中，在给犯错主人公提建议的过程中，他们不知不觉地回望自己的生活，发现镜子里的那个和主人公相似的自己。

一年级新生开学第一周是学校统一的入学教育。以往的入学教育，一年级老师们总是从课前准备，上课、课间活动、午餐、做操排队等要求一一向学生介绍，孩子们经过一周的反复训练，基本也能适应小学的生活。但是这其中的艰辛，也只有一年级老师心中明白，而且孩子往往是不喜欢这样的训练方式的，个别孩子甚至一个月下来，还是不能适应小学的生活。

为了让孩子尽快地适应小学生活，并培养孩子浓厚的学习兴趣。今年入学教育的第一天，我们一年级组就隆重推出了绘本“大卫”系列，当我把绘本书介绍给学生时，班里竟然有四五个孩子说看过其中的一些绘本，这让我更加兴奋。于是，我们一起给大卫说危险、提建议。就这样，孩子们在交流绘本的过程中，初步了解了校园生活的准则，也学会了判断哪些是良好的学习和生活习惯。最让人欣慰的是，所有这些都是孩子们在阅读绘本的过程中自己发现的。

二、语文教学，让学生喜欢绘本

经过一周地绘本阅读，孩子们渐渐喜欢上了绘本。每天吃过午饭，孩子们就会催着我讲绘本故事。要是哪天我因为工作繁忙，而没有带领他们讲绘本故事，孩子们是多么地失望。但当我在下午的阳光活动课，宣布补讲绘本故事时，孩子们立马又有精神了，一个个挺起了胸脯，睁大了眼睛。看着他们期待的样子，我讲故事也更生动精彩了。

为了保证孩子们每天能读到绘本，我开始尝试在拼音教学中融入绘本。在教学单韵母“u”，我就用《三只小猪》中的“猪”、“木”、“屋”的文字和图片来引出。我还利用绘本《雨靴里的麻雀》，帮助学生学会了“j”“q”“x”和“ü”相拼的知识点。这样的拼音教学，学生不再感到困难，而是成了享受，更重要的是孩子们已经悄悄爱上了绘本阅读。

在以后的语文教学中，我不断地向孩子推荐绘本，不断地补充绘本阅读。如在教学《小松鼠找花生果》时，为了让孩子们深入了解“地里的秘密”，我推荐孩子们阅读了绘本《拔萝卜》和《蚯蚓的日记》；在教学《小河与青草》时，我们品味“友谊甜如蜜”系列——《我把没有送给你》《我有友情要出租》《雪孩子》《雪人》，让学生在对友情的欣赏中，获得一种哲思，彼此欣赏、尊重生命……

就这样，孩子们在学习语文课本的同时，总是能读到心爱的绘本，也收获了更多的知识。

三、绘本创作，让学生爱上阅读

绘本读得多了，学生的学习生活经验也变得更丰富了，我就开始让孩子们尝试自己创作绘本。因为许多绘本富有节奏感，很适合学生积累和模仿。例如《我们一起捉狗熊》，生动有趣的情节，丰富的拟声词，波尔卡舞曲的韵律，两个完全相悖的故事，使得它像一首回环诗，顺时针行进，逆时针后退。当孩子们兴趣勃勃地读完故事后，我就启发他们想象：他们还会经过哪些地方，听到哪些声音？于是，孩子们迫不及待地开始创编绘本的续集了。

在午间休息时，孩子们总会不由自主地讨论起自己的生活。如换牙啦、赖床啦等，我就鼓励他们把自己的感受通过绘本的形式表达出来。这不，这周的午自习，就请学生自由创作，同桌两人合作，画图的画图，配文字的配文字。一周的时间，这些小不点竟然也有了自己的作品。《一颗超级顽固的牙》，讲得就是换牙期孩子都会遇到的烦恼；《憋不住，憋不住，真的憋不住了》，写了尿急时的尴尬；《我就不起来》画了自己周末赖床时的逼真场景……

为了让孩子有更成功的体验，我把这些作品打印出来，印成铅字，在家长会上作为礼物送给了家长。同时请每一位家长在家里创设良好地阅读氛围，做好亲子阅读，争当书香家庭。让我们的孩子无论在学校，还是在家庭，都做一名真正的阅读爱好者。

经过近两年的绘本阅读实践，我欣喜发现了绘本阅读的非凡意义。作为低年级的语文教师，就应发挥绘本的积极作用，激发学生课外阅读的欲望，营造阅读氛围，教给他们阅读的方法，围绕课外阅读组织丰富多彩的活动，让学生在各种特色的绘本阅读活动中，爱上绘本，爱上阅读。