新课程背景下小学数学高效课堂的构建

王欢娜

摘 要：课堂教学作为教学的基本形式，也是最重要的形式，是教学工作开展的主要阵地。在教育事业进步与新课改工作不断深化的背景下，实现小学数学高效课堂的构建，是广大教育工作者长久以来探索的问题。从多角度出发，探讨了如何实现小学数学高效课堂的构建，以此来实现小学数学教学工作的成功开展。

关键词：新课程；高效；课堂提问

在新课程背景下，传统的教学方式已经不能适应时代的发展，小学数学教学只有实现方法的创新才能构建高效课堂，才能提高小学生的数学学习成绩。高效课堂的构建对教育工作者来说是一个重要的任务，是一种价值的体现。因此，构建高效课堂已经成为小学教学中的一个最大的目标。

一、增强学生的自主学习意识

教师应该认识到学生才是课堂的主人，因此，教师应该注重对小学生的自主学习意识的培养。在教学过程中，教师应该以一个引路人的角色来指导学生学习。例如，在学生学习数学时遇到问题后，教师不要马上给学生讲解，而是给学生一步步引导。教师可以采用问题导向法，让学生在对问题的探究中慢慢思考。学生在教师的指导中就能激发自己的潜能，想出解决问题的方法。教师的这种引导，比直接的讲解更能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

学生在教师的指导下学习，不但可以掌握知识，也能锻炼自己的自学能力，培养学生的创新能力。学生成为课堂的主人以后，能够在数学课堂中更好地发挥自己的主观能动性，这对提高课堂学习效率有很大的帮助。

二、利用现代信息技术进行教学

数学是一门抽象性的学科，小学生在学习数学中是有一定的困难的。因此，数学的教学可以采用信息技术来进行辅助教学。现代信息技术可以集声音信息、文字信息、图像信息于一体，从而增添数学课堂的趣味性。教师可以利用现成的教学软件、多媒体素材或者远程教育网站，依据需要来进行选择，综合利用各种教学资源的素材，生动、形象地演示学生遇到的数学问题。例如，在教学“初步统计”时，教师可以让学生通过广播、电视、书报等媒介对统计信息收集、加工、整理，这种教学方式很容易让学生产生学习兴趣。教师也可以给学生列举一些关于统计的生活中的例子，然后利用多媒体课件给学生展示例子，让学生在观看课件的过程中联系理论知识，培养自己独立思考能力。在信息技术教学中，学生可以学习到很多课外知识，开阔自己的视野。教师在数学教学中使用信息技术，可以在有限的课时中，教给学生更多的数学知识，这对于构建高效课堂有着很大的促进作用。

三、注重合作学习

合作学习，对于提高学生的团结合作能力，有着很大的帮助，也是提高课堂效率的一条有效途径。学生在自主学习中很容易见到一些问题，而且有些问题也是依靠个人的能力是难以解决的。因此，在这种情况之下，学生之间就可以通过小组合作学习来达到解决问题的目的。在实施合作学习之前，教师可以先给学生分组，在分完组之后，学生就可以探究问题，教师给学生设置探究的时间，到时间后，每个小组上报自己的探究结果，然后教师再对小组的讨论结果进行科学点评。例如，在教学正方形和长方形的周长的时候，可以让一些组来进行正方形的周长知识的探究，其余小组进行长方形知识的探究。学生在合作学习中，达到取长补短的学习目的，以此来提高学习效率。

四、灵活多样的课堂提问

课堂提问是小学数学教学中一个重要的环节，在这个环节之中教师不仅可以掌握学生的学习情况，也能够激发学生的潜力。教师在课堂上应该利用灵活多样的课堂提问方式让学生从多角度进行思考和探索，以此来培养学生的创新能力。教师可以在课前指导学生预习，让他们对知识提前了解，在学生理解的基础上设计一些拔高的问题，促进学生思维能力的发展。首先，教师应该给学生一定的思考时间，让他们在充足的时间里能够发挥自己的积极主动性，思考出正确的答案。其次，教师应该观察课堂上学生的参与热情，对不同思维方式的学生有针对性地激发和指导，提高学生学习积极性。最后，教师应该注重学生独特的答题思路，鼓励他们用自己的语言来完整表达自己的思路。学生在这样的教学模式之中可以发挥自己的主观能动性，能够主动地参与到教学中来，这样不仅能够提高学生学习数学的兴趣，也能够促进学生思维能力的发展，对于提高课堂效率有着深远的影响。

高效课堂的构建是一个不断探索的过程，在这个过程之中，教育工作者将会面临各种困难，但是只要教育工作者不断地坚持教学模式的创新，就能构建高效的课堂，从而培养出优秀的数学人才。

参考文献：

[1]刘刚.怎样提高小学数学课堂教学效率[J].西藏教育，2011.

[2]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化，2011.

[3]郭维吾.小学数学课堂教学创新与探究[N].黔西南日报，2009.