初中学生学习数学兴趣的培养

李芳

摘 要：如果把初中数学简单看成只有数字、符号、公式、定理、解题的一门学科，那不仅是学生，就是老师都没兴趣！教师应正确引导，让学生对数学产生浓厚的兴趣，让他们掌握重要的数学思想方法，培养其思维能力、语言表达能力、在探索和实践的过程中，培养观察思考分析问题的能力、自主探索和思考及想象能力；树立变化的观点；培养学生勇于探索和积极参与的精神；让学生体会数学的美学价值，体会数学与生活的联系，这些能力对今后的生活、工作产生巨大的影响。学生就会感觉数学是这么有用、有趣的一门艺术学科。如何引导学生主动参与学习，让其乐学、爱学？这是探讨的关键内容。

关键词：兴趣；师生关系；评价机制

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。对于数学这门学科，怎样才能调动学生积极性，培养学生学习数学的兴趣，建议从以下几方面入手：

一、要做一个有魅力的教师

时代的进步、科技的飞速发展，对老师的要求也不断提高，要想学生对你的课产生兴趣，那作为教师的我们也该不断要求自己进步，争做一名有魅力的数学教师。

1.师德优秀

作为一名教师，最重要的是要有较高的师德，注意自己的一言一行，争取成为广大师生的榜样，学生自然敬重你。

2.阳光上进

要热爱你的工作，把工作当事业做。要有目标，有上进心，这样你会无形地感染你的学生，自然他们会喜欢你，也会对数学产生兴趣。

3.衣着得体

爱美之心，人皆有之。注意自己的衣着外表，爱干净讲卫生，衣着大方得体，给人一种美感，会为你的教学添彩。

4.专业过硬

数学教师应充分做好备课工作，多学习、多参考，这样在课上、课下才会游刃有余，才令学生敬佩、喜欢，才会对数学课产生兴趣。

5.发挥特长

有的教师幽默、会唱歌、会跳舞、会画画、会乐器、会武术、会下棋、体育好、书法好等等，在课上课下可与学生充分互动，学生会很高兴、很崇拜你的。而有的教师没这些特长，怎么办呢？说说我吧：我的特长是在数学课上渗透德育，因为这是最根本的教育，最重要的教育。我每节上课前让学生滚动播放一首我搜集的青春校园歌曲、励志歌、好听的乐器、英文歌等；然后上课前5分钟分享我买的《中学生人格培养》《哈佛家训》或微信美文、经典视频等，同学们每天都很期待。

二、要建立良好的师生关系

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任老师而放弃该科的学习。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

1.生活上多关心

教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上多多关心，通过谈心了解学生的家庭环境等，了解他们的困难，多多安慰帮助。如我班的吴××同学，父母离异，性格内向，十分脆弱，我常找她谈心，给她安慰，每周末顺路带她进城，路上常将阳光健康的信息给她，最后她不仅考上了省重点高中，还变得开朗阳光了。

2.学习上多帮助

当发现学生学习有困难时，教师应积极帮助关心，不辱骂。采取上课多抽查、下课多面批，耐心细致的讲解，一次就会让他们信心大增。从而激发学生对老师的爱，对数学的爱。且对后进生教师应热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。如我班学生，他们都爱问问题，每次我都会热情耐心细致地给以讲解，常鼓励他们，到中考除去一人B等外，其余学生全是A等。

3.微笑常挂嘴边

微笑给人美感，让人心情愉悦。经常微笑的教师，自己开心，别人也会积极地反馈给你真诚的微笑，学生才会更愿意接近你。

三、要多鼓励学生体会快乐

学会赏识学生，不仅能极大地调动学生的积极性，还能激发学生的创造力，增强学生的自信心，这样做的好处是让学生进入一种良性循环，学生对数学会越来越感兴趣，对数学学习越来越有动力，自然，成绩也就会越来越好。

1.学生评价机制

在课堂上，可利用小组探究后，让小组成员评价小组中每位成员的闪光点，在小组内交流。这样让他们学会赏识别人，学习他人优点，也体会到了成功的喜悦，增强了自信，这是一种非常有效的激励机制。

2.教师评价机制

作为老师，要经常认真研究班内学生的生活情况、学习情况和课堂纪律具体情况。不管对那些获得好成绩的学生，还是对那些饱尝失败的学生，都应该抓住他们某一方面的具体闪光点加以表扬，帮助他们树立自信心，帮助他们不断进步。有时，你无意中表扬了他一句，可能会影响他一生。

如果说后进生需要鼓励和帮助，那么，对于那些获得荣誉的学生我们也不能忽视他们的成绩，在他们获得成绩的时候要及时表扬，帮助他们树立更高的目标，让他们能更上一层楼。鼓励、表扬，能帮助学生树立自信，发掘他们潜在的动力，从而带动他们各方面的能力，表现出他们的才能，总的说来，给学生一声表扬或短短的一句赞语，远远胜过令其伤心的批评，也胜过说服。多一些鼓励，让更多的学生成才。

（1）课上

教师应在课堂上多使用激励性语言，利用各种机会鼓励学生，激发他们学习成功的欲望。让学生体会成功的喜悦，对于学困生有针对地提问，让他们也产生对数学的学习兴趣，唤起他们学习的自信心。

（2）课下

课下，教师有时遇见学生可拍拍肩膀，说一声：“你的鞋好干净哦！”“哇，你的课桌好整洁呀！”“你好有爱心”“你真爱帮助同学！”……这些语言拉近了师生的距离，又给了学生极大的赞美，让他找到了自信，健康地成长。

①作业

教师有时在学生作业本、试卷等上面多些鼓励性语言，画一些表情图案，增强信心，体验被关爱的感觉。

②其他

有时可利用合适的机会在学生、老师、家长会上鼓励他们，让他们有认同感。

③奖励

可在作业本上给等级，一月后收集加分，分两种情况加分：分数等级加分和进步奖加分，并定时给以进步奖励一支笔、一个笑脸、一次与老师的合影等。

总之，兴趣是最好的老师，没有兴趣，就体会不到学习数学的快乐，就学不好数学这门艺术性学科。

参考文献：

[1]谢华.在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2009.

[2]彭红伟.初中生数学学习兴趣的培养研究[D].东北师范大学，2012.