创新初中数学教学模式，打造高品质课堂

戴建民

摘 要：伴随着我国教育的改革，教育专家越来越提倡在教师的教学实践当中创新其教学的模式。一是为了能够突破教育体制的弊端，二是使教育的发展模式能够有所突破。创新初中数学的教学模式，是为了能够打造高品质课堂。在教师的教学实践当中，教师与学生要将教与学两者融为一体，将师生关系建立成互动的双方，使得在新颖的教学模式引导下能够共同为教师教学和学生学习服务。优秀的、有品质的教学模式，能够提高学生自主学习的效率，保证了学生的学习效率，这是一举多得。

关键词：创新；初中数学；品质课堂

为了创新初中数学教学模式，最重要的是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习一切新知的出发点和源泉，只有学生是有兴趣去学的，他才能主动去学而不是在老师或者家长的威逼利诱下学习。教师能在课堂上运用游戏教学法、生活情景教学法、多媒体教学法等为教学与学生的学习提供便利。

一、游戏教学法

对于刚进入初中的学生，有些学生还没有从之前的小学学习环境当中缓过神来，就得立马跟上初中数学的学习模式，这样会造成这些学生的心理落差，再加上，这一阶段的学生的思考方式还是不成熟的。因此，考虑到学生的这两个大的特点，作为初中数学老师利用游戏教学法恰好能缓解学生心中的落差感，来引导刚进入初中的学生进行数学的学习。通过生动、有趣的游戏教学法，一改课堂上沉闷的教学氛围和乏味的学习内容，学生是非常愿意主动参与到活动中来的。学生的积极参与性大大提高，老师上课的效率也有很大程度的提高。学生在游戏当中进行思维训练，在游戏当中就把数学知识掌握了。枯燥的教学模式是学生上课最厌恶的，而游戏教学法投学生心间之所好，学生对学习的兴趣一下子就提高了。在活动当中，学生的智力得到开发，数学的形象思维能力得到训练。比如，我们在学习数学课本中关于“统计与概率”这一知识的时候，教师可以找来扑克牌作为游戏道具。抽出2张方块A、一张梅花5、两张红桃Q以及一张梅花9，然后叫学生来抽签。将6张牌叫五位学生分别抽走，并提出问题：请问抽出梅花的概率是多少？请问抽出梅花A的概率是多少？请问抽出红桃的概率是多少？将数学知识的学习包装成游戏的模式，课堂上学生都是很渴望参与到游戏当中的，这样学生的注意力是高度集中的，学生对于数学知识的掌握也是更加快速、准确的。

二、生活情景教学法

生活情景教学法，从字面意义上理解就是将我们的生活情景搬到课堂上来，使学生对于知识更加熟悉，从而更加容易接受知识点。当我们在学习新知识的时候，学生会更青睐于熟悉的知识，因为对于不熟悉的知识学起来总是有一定难度的。生活情景法这种教学模式是非常适用于数学老师在教授新知识的课堂中的，对于课堂知识点的导入，是以学生熟悉的生活作为切入点，更能吸引学生的注意力，更能让学生注意倾听。只有学生集中注意力，全神贯注地听老师讲解，才能够更好地掌握知识、领悟到知识要点。如，在老师教授“直线与圆”的内容时，可以利用圆与太阳的关系来教学。直线与圆的关系是多种的，分为相交、相切、相离，当太阳还躲在海平面以下时这就是相交，当太阳恰好在海平面上悬着的时候是相切，当太阳渐渐升起远离海平面的时候就是相离。这样的类比，将生活当中的情景搬到课堂教学当中，学生对于知识的认识更加容易理解。在学习“对称变换”这一章节的内容时，可以利用窗花教学。课前叫学生准备一把剪刀和一张白纸，上课时老师可以指导学生将纸片进行折叠，然后随着自己的意愿进行剪裁，展开后的图形就是一张对称变换的图形。既锻炼了学生的动手能力，又使得学生对知识点的掌握更加深刻，在实战当中能够举一反三。将生活当中的例子渗透到教学知识当中，让学生的学习不那么枯燥，是老师应当在教学当中大力推广的。

三、多媒体教学法

现在是信息化的时代，信息技术在我们生活当中的运用是十分广泛的。多媒体教学法是将信息技术运用到课堂教学中，通过多媒体技术老师可以将一些图形的演示在电脑上展示，学生的作业情况也可以在课堂上及时地反馈。多媒体教学法是应时代的发展而产生的，这样的教学模式极大地方便了老师的教学。原本30分钟的教学内容通过电脑的演示压缩成10分钟，将文字转化成图形或者是动画的方式是一种最直接的表达方式，学生也能够把原本复杂的内容吸收到自己的头脑中。这样的学习效果比老师口头教授更加有效果，因为文字是晦涩的，而图形是更容易接受的。比如，在老师教授“二次函数”的时候，为了将y=x2+3x-2的函数图象画出来，在没有多媒体的帮助下是极其慢的。老师先得找出六七个在抛物线上的点，然后在黑板上先画出坐标轴，找到坐标点画成光滑的曲线。利用多媒体的帮助，将画图的过程简化成PPT的动画，既节约了时间提高了课堂效率，又使得学生对于二次函数的理解更加直观，有利于学生对知识的掌握。

总之，一个高品质的课堂是需要许多的教学方法来带动的。那么，数学老师在教学过程中，在掌握学生的基本心理之后，对症下药，选择合适的教学方法运用在课堂中，一定会对学生的学习、老师的教学有很大的帮助。初中数学课堂的创新需要老师和学生的共同努力，需要剔除传统教学模式，引入先进的、优秀的教学模式。有了好的教学方法再加上老师、学生的共同努力，打造高品质的课堂就轻而易举了。

参考文献：

[1]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育），2013（11）.

[2]黄学升.新课改环境下如何提高初中数学效率的有效性策略[J].海峡科学，2014（9）.