浅谈农村学校促进教师专业发展的管理策略

周祖国　辛艳丽

【摘 要】文章分析了农村教师在专业发展方面的问题，并从管理、培训和平台搭建等方面提出了相应的解决措施。由此，帮助教师积累教学经验、总结教训，使之通过自主、灵活地开展各类教学活动，最终达到促进学生发展、提升学校教学质量的目的。

【关键词】农村学校；教师；专业发展

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0118-02

随着社会环境的复杂多变，各农村学校的发展也面临着新的挑战和困难：难以招聘到也难以留住年轻教师、教师老龄化现象严重、不少教师的知识和素养不能适应社会发展的需要等。面对如此尴尬的现实，各农村学校必须在对教师的管理和发展上思对策，引领教师实现专业成长，使教师焕发新的生机和活力，促进学校可持续发展。

一、注重多元管理，为教师的专业发展提供保障

1. 以人为本，和谐发展，使管理“人文化”

教师是有思想、有差异、有个性的独立存在的生命个体，对教师的管理理应做到以人为本。在具体分工中，要“想教师之所想，急教师之所急”，力争改善教师的工作环境，完善现代化教学设施、设备，丰富教师的业余生活，为困难职工或生病的职工送去关心和温暖。由此，通过情感投入，既为教师提供了舒适、温馨的工作环境，更为教师提供了一个能潜心教育的心灵家园。此外，还需要在各项规章制度的制定与执行过程中做到刚柔相济，富有“人情味”，让教师从心底感受到学校对其个体的关注、关心和重视，这种关注、关心和重视，是一种心与心的沟通、情与情的交融，是一种真心的关爱与培养的教育活动。通过这一系列润物细无声的教育活动来激发教师约束自我、给自我加压、发展自我的无限动力和自觉性。

2. 民主治校，规范发展，使管理“民主化”

民主治校是当代教育中学校管理的重要理念，在大力践行社会主义核心价值观的今天，学校管理理应做到与时俱进。联系学校管理的实际，就是要使学校的环境、制度、氛围等处处体现出“民主、公平、公正”的时代特征。学校要努力推进民主治校，为科学发展提供广泛的群众基础和制度保证，尊重教师的民主权利，凝聚民主的力量，从而充分调动和鼓励教师参与学校的管理。凡是涉及学校发展的思路和规划、与广大教职员工切身利益密切相关的各种方案、制度的制订和修改等重大问题，都应通过教代会、校务公开栏、党务公开栏等多种途径公开公示相关内容，并广泛征求和听取教师的意见，在充分尊重民意、集中民智、体现民生的基础上贯彻执行。

3. 细化责任，协调发展，使管理“精细化”

学校的发展涉及的内容较多，面对各方面的工作，在管理上要做到细化责任，协调发展，做到精细化管理。在实施精细化管理过程中，要达到“有序、高效、到位”的目标，并强调教育教学管理的规范化、科学化、民主化，改革教学模式，提高教学质量，建立一整套量化考评机制，从而全面提高教师素质。如：针对每个年级学情各有侧重的实际，可实行年级管理挂靠责任制。即由一名校级领导负责一个年级的全部教育教学工作，再配套相应的领导班子成员负责教育教学辅助管理工作，并在工作中实行层层承包管理，一级对一级负责，签订责任状，明确奖惩措施，严格考评兑现。

二、注重学习培训，为教师的专业发展夯实基础

1. 以加强思想培训为切入“点”，不断提升教师的政治素养，抓住教师专业发展的基本点

思想素养的提高是教师专业化发展的助力，在经济高速发展的今天，作为社会中的一员，教师面对不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，极易迷失自我。因此，学校需特别注重对教师的思想道德建设，并将之作为学校管理工作的重中之重。如：可大力加强“师德工程”建设，定期加强政治学习和培训，开展“师德教育活动月”，并通过开展“道德讲堂”等活动，举办相关法律法规的知识讲座。由此，通过各种学习教育活动，使党的教育方针、政策和教育教学法规等重要理论和重要精神能及时、到位地得到学习与贯彻落实，真正“入脑入心”，使教师的理论素养和思想素质得到提高。

2. 以筑牢专业知识为中心“线”，不断提升教师的知识素养，抓住教师专业发展的着力点

“师者，传道授业解惑也”，这道出了为人师者专业知识的重要性。“一碗水与一桶水”的精辟譬喻也强调了身为教师专业知识的重要性。专业知识是教师安身立业之本，面对不断改革的教育形势和高速发展的社会环境，教师若只靠已有的专业知识显然无法适应当今教育的需要。因此，学校需特别注重对教师专业知识的培训，促使其专业知识得以不断提升和更新，做到与时俱进。如：可积极推进“名师工程”“结对工程”，针对学科特点，可以各教研组为单位开展一线教师全员参加的基本功培训活动，并利用各种活动邀请各级专家指导，促进教师教学理念和实际教学行为的有机结合。此外，还可开展专题培训，充分挖掘资源，发挥名师、教学骨干的引领作用，以讲座的形式，开展组内说课活动，鼓励年轻教师勇于发表个人见解，努力提高钻研意识和能力，真正达到在交流中借鉴、在借鉴中互助、在互助中提高的目的。

3. 以提高专业能力为延伸“面”，不断提升教师的能力素养，抓住教师专业发展的关键点

教书育人工作是一项艺术性的工作，仅凭过硬的专业知识是无法完成并灵活驾驭这项艺术性工作的。要想出色地完成教育工作，除了要有过硬的专业知识和素养外，还必须具备其他各种能力和素养，如灵活自如地驾驭课堂、提高教学方法和教学技艺、了解学生心理以及和学生交流沟通、同事间团结协作等。为此，学校可进行教学技艺大比武等相关教学竞赛，开展教育叙事征文比赛活动，组织教师参加各级教育学、心理学的培训活动等来提高其专业能力素养。

三、注重搭建平台，为教师的专业发展创造条件

1. 自我研修平台

要真正促进教师的专业发展，内因起着决定性作用，这就要使教师的专业发展成为一种内在的主动追求的需要。为此，学校除了应加强日常的教学理论和方法等一系列理论培训外，还需特别强化读书意识，让阅读成为一种迫切的需要和日常习惯。如：发放读书笔记本，图书室征订各种专业报纸杂志，鼓励并要求教师自主阅读，做好读书笔记，写好心得体会和感悟，学习、借鉴教育教学中有效的过程、方法，让思想在书本的浸润中得到有益成长。

2. 网络学习平台

面对复杂多变的社会环境，互联网已成为社会中的一种主流。为此，学校需注重和社会接轨，可开通校园网，让教师利用网络进行教育教学交流。比如，教师可把自己收集到的教育教学信息资源上传到学校资源库，供大家使用，同时，还应经常上网下载教育教学信息，充分利用网络资源，实现与时俱进。

3. 专家引领平台

一些先进的教育教学理念，教师若仅仅通过理论知识的学习，就难以灵活运用于教育教学实践中，需要已经过实践验证的专家的专业引领，才能真正内化吸收。为此，学校需在条件允许的情况下，邀请各级各类专家到校进行现场讲座和指导，如教学方面的、班主任工作方面的、心理学方面的……使教师通过和专家面对面的提问、答疑等方式，解决教学实践中的问题，提升专业能力。

4. 搭建专业交流平台

要实现教师专业化的整体提升，学校就需要营造良好的教研氛围，并建设一支积极上进的教师队伍。为此，可定期进行骨干教师专业理想信念、专业自我意识的讲座；通过举办读书沙龙，交流读书心得；借助现代媒体手段，建立工作QQ群，讨论当前教育热点问题，互通有无。在活动中，老师们把教学中的困惑与问题提出来，共同交流，展开讨论，探讨解决问题的方法等，由此，通过各种活动及平台，就能从中受到潜移默化的熏陶与影响。

四、注重丰富载体，为教师的专业发展拓宽渠道

1. 以集体备课、教学比武等专业活动为载体，为教师的成长架梯子，培养专家型教师

要促进教师的专业发展，就必须进行相应的专业活动，使其专业能力在专业活动中得到有效提高。集体备课是当前教学中的一个重要环节，也是教师专业成长的必经之路，所以应让集体备课形成常态化。集体备课时，由主备人主讲，发表自己对教学内容的准备和设计，其他成员再和主备教师一起进行交流和分析，充分解读教材、挖掘教材，最后形成一致的观点和看法。每周一次用1～2个小时集中研究单元、章节的共案，其余时间则同授课教师进行问题研究。此外，还可经常通过教学比武等形式，以更直观、更有针对性地观察教师专业能力和发展的现状，并针对具体问题制定相应的引领教师专业发展的方法和方案。

2. 以课题研究、校本开发等科研活动为载体，为教师的成长压担子，培养“研究型教师”

学校要形成特色，创出品牌，提升办学品位，就要实施“科研兴校”战略，并依靠科研培养品牌教师，造就一支风格鲜明的优秀教师群体，促进教师的专业成长。要实现这个目标，就要让每一个教师都走上科研之路，早出成果，形成影响力，实现以科研带动教育教学更好发展的目的。通过课题研究、校本开发、校本研修等科研活动，使教师积极投身教育教改活动中，不断发现教育教学领域中的新问题、研究探索教育教学规律，在教育教学实践中汲取新思想、探索新理论、研究新方法，不断促进其专业发展。此外，学校还可以课题研究为龙头，狠抓教学科研工作。

3. 以职业情意、能力素养等其他活动为载体，为教师的成长引路子，培养“复合型教师”

社会需要“复合型人才”，这也成为教育领域中的一种迫切需要。一个拥有多种才艺的教师，定会成为学生亲睐的魅力之师，他的课堂亦会成为学生精神享受的乐园。为此，可经常举行师生同台的朗诵表演、歌舞表演、书画表演等，进行篮球比赛、乒乓球比赛、演讲比赛、摄影比赛等，以激活和培养教师的职业情意，让教师的一项项才艺得以尽情展示，让一个个魅力之师脱颖而出。通过一系列的活动，既为教师提供施展才华的“用武之地”，又为教师提供互动交流、学习提高的机会，使教师的魅力得到展示，受到学生的喜爱和亲睐，从而更加得心应手地进行各种教育教学活动。

农村学校的发展要靠教师专业素养的提高和发展作为支撑，可以说，教师是提升学校教育教学质量的第一生产力，一支好的教师队伍就是一所好的学校。因此，要把提高师资水平、引领专业发展放在农村学校管理的突出位置，走更为和谐的可持续发展之路。

（编辑：朱泽玲）