综合实践活动课程引领我突破瓶颈

文/关　萌

综合实践活动课程引领我突破瓶颈

文/关萌

本人已经在信息技术岗位上工作了12年，连续6年被评为朝阳区信息技术骨干教师。6年前我是朝阳区农村校中第一个朝阳区信息技术骨，也是唯一的一个朝阳区信息技术骨干。但6年后我还是一个朝阳区信息技术骨干，没有一点儿进步，这让我十分苦恼。我知道我进入了教师工作的瓶颈期，好像从此后将一直会是现在的样子，可是谁曾想，综合实践课程让我看到了更广阔的天地，帮助我这个“老”教师再上新台阶。

初识综合实践活动课程是在一次研讨会上，那次作为我校综合实践实验教师，在会议室开准备会。在我看来，这只是一次走过场的会议而已，但是当我听了教研员老师介绍后，我就被这课程的学习方式所吸引。我发现这是一门尊重学生学习兴趣，以学生自主探究为主的新型课程，它不是要教给学生什么知识，而是教给学生获取知识的能力。它跨越学科界限，以学生自主发现问题、解决问题为学习形式，重在培养学习能力。我知道这门课程才是我小时候想上的课，现在作为一名教师更是我想去教的课！

人类学习知识是因为需要某一方面的知识，这一点在成人教育中体现得尤为明显。而作为孩子，要提高学习效率，那么兴趣一定是最为关键的，而综合实践课恰恰是遵循了这一规律，以学生的兴趣为出发点，整个学习过程都围绕着兴趣而展开，这样的课堂一定是别开生面的。

作为一个爱好广泛的人，我深知学习效率是以学习兴趣为基础的，这既尊重学生的学习兴趣，也符合我的兴趣爱好，当时我就意识到，平时那种把上课当任务的工作模式该结束了，那种激发出个人潜质的教学模式该开始了。在那次研讨会上我第一次主动地发言，谈了个人感受。

长久以来教师授课大多是在完成一种任务。时间久了就不可避免地出现厌倦感，出现“高原反应”。而综合实践活动课程的开放性决定了它的每一节课将都是不一样的，无论是教师还是学生，教学过程中都会是全新的，将始终处于一种兴奋的状态中。

于是，我积极向学校申请，争取到了亲身体会综合实践活动课程的机会。通过一个主题模块的学习，学生们的表现完全印证了我之前的想法，无论是学生的学习兴趣还是学习的参与度，在我以前的课堂中是完全感受不到的，而对于我在课堂中的表现也与我之前的设想一致。在课堂中我不再是只是的传授者，更多的是作为课堂的参与者参与到学生的学习过程中。为了更好地驾驭课堂，课上的话虽然少了许多，但是课下准备的知识却多了许多，一个主题下来非但没有觉得累，反而收获了更多的自己感兴趣的知识。也许这才是真正的教学相长。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在综合实践活动课程的征途上，我的路还很长，但是我知道这条路是一条光明大道，因为优秀的学习方式必会收获优秀的学习成果，无论是学生还是教师都会收获属于自己的那份成果!

（作者单位：北京市朝阳第二实验小学）