多措并举，让微课在信息技术课堂上绽放活力

李密蓉

摘 要：随着教育技术的不断发展，微课教学在信息技术课堂变得越来越重要。但是在不断深化微课教学方法、提高信息技术课堂效率的同时，也存在着许多问题。因此，本文对微课的主要特点以及在信息技术课堂上存在的问题进行了分析，并提出让微课在信息技术课堂上绽放活力的有效举措。

关键词：多措并举；微课；信息技术课堂

一、微课的主要特点

1.教学内容短

视频，是微课的主要内容。每个微课的视频都比较短小，时间一般控制在10分钟之内，如《怎样插入文本框》《怎样插入自选图形》等，对于整节信息技术课，微课其实就是一个教学片段。

2.教学内容少

微课主要是为了表达信息技术课堂中的某一知识点，与传统的课堂区别是问题明确，目的明显，满足教师的需要。所以微课的教学内容比较少，大部分是信息技术中的重点与难点内容，使教学内容更加精简明了。例如，在小学四年级《学文字编辑，编排我的作文》这一课，可以把插入一张图片的步骤做成一个几分钟的视频，让学生能够清楚了解到插入步骤，然后再对插入图画进行修改。

3.内存占用少

对于微课中的教学视频，占用大约在几十兆左右，可以支持多种格式播放，如果学生在课堂上没有听懂，可以下载到自己的移动设备上进行学习，同时也可以让教师之间互相学习，促进师生共同进步。

4.内容较具体

一般微课中的一个教学视频就是一个知识点，或者是一个主题，这些主题可以是对信息技术教学过程中的具体问题，比如说重难点知识、学习方法等，让老师与学生共同解决问题。例如，在学习四年级《制作简单表格》时，老师可让学生循序渐进地观看微课教学视频，充分地了解每个知识点的重要部分，加深学生对知识的学习。

二、微课在信息技术课堂上面临的问题

1.传统观念的影响

由于我国长期处于应试教育下，受传统观念的影响，“填鸭式”教学在我国教学中占主要地位，一堂课大部分是老师讲解，学生跟着操作，没有把学生放在主体地位，因此，就更不愿意采用微课教学方法实施教学。

2.微课教学的忽视

一方面是对信息技术课堂的忽视，许多小学虽然课程上有信息技术课的安排，但只是为了应付各个部门的检查；另一方面，由于微课制作起来略微烦琐，学生学习的时间也长，教师怕麻烦，就很少去制作微课教学视频，依然选择传统的教学方法。这样就不能使信息技术课堂更加丰富多彩，让学生的被动学习变为主动学习。

3.师资力量的落后

随着教育事业的不断改革，教师水平要求也在不断提高，但是在目前的信息技术教育中依然缺乏高素质、全面的信息技术教师。一方面，教师的信息技术知识达不到素质教育的要求，在课堂无法有效传授给学生有用的信息技术知识，使学生丧失对信息技术课的兴趣；另一方面，由于教师水平有限，无法制作出高质量的微课教学视频，不能让微课在信息技术课堂上绽放活力，或者是无法将微课教学视频完美地融入信息技术课堂中，甚至让学生听完微课教学视频之后感到更加困惑，不利于学生的长期发展。

三、让微课在信息技术课堂上绽放活力的举措

1.提高教师水平能力

教师的教学水平能力是微课在信息技术课堂上绽放活力的重要因素。因此，学校需要提高教师将微课教学方法与信息技术课堂结合的能力，让学生通过微课的学习，对信息技术知识要求更加清晰明了；需要不断提高教师的信息技术水平与综合素养，满足现在教学的要求，保证微课在信息技术上充分发挥作用。

2.激发学生学习兴趣

在小学中，学生对信息技术的兴趣仅限于游戏、聊天等娱乐软件，对信息技术知识的学习缺乏兴趣。因此，教师需要激发学生对信息技术知识的学习兴趣，构建具有吸引力的微课堂，让学生把注意力放在信息技术知识上，把微课教学视频制作成动漫的形式，这样符合小学生的个性，能够引起学生的注意力，提高学生的兴趣。

3.培养学生实践能力

实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能够认识到不足与优点，因此，老师应鼓励学生进行积极自主实践，培养学生的自主探究式学习，让学生在实践中学习知识，促进能力的发展。

微课教学方法对信息技术教学将有很重要的影响，为了使微课在信息技术课堂上绽放活力，学校、老师、学生都需要做出足够的努力，多措并举，不断创新，促进微课教学方法在信息技术课堂上的发展，为学生学习提供保障。

参考文献：

[1]黄 兰.微课在信息技术课堂上的应用初探[J].电脑编程技巧与维护，2014，（21）.

[2]刘建国.微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策[J].中国教育技术装备，2015，（9）.

（作者单位：福建省莆田市秀屿区实验小学）