体育游戏在高职体育教学中的应用意义①

黄陆

（柳州职业技术学院 广西柳州 545006）



体育游戏在高职体育教学中的应用意义①

黄陆

（柳州职业技术学院 广西柳州 545006）

摘 要：随着新课改规定的进一步推广，我国关于教学制度的改革也逐步加深，这促使着我国各类高职院校都开始进行了关于教学观念和教学方法等方面的各类改革。其中，体育教学是教育教学必不可少的组成部分，对于体育教学的改革也是教育改革中必须进行的部分。新课改标准中规定，对于体育教学的改革，尝试普及体育游戏，激发学生学习热情，逐步提高体育教学质量，达到具体教学目标，实现体育教学的整体全面发展。

关键词：体育游戏 高职院校 体育教学 应用意义

实现体育教学改革，就应接近新课改的标准，在体育教学中尝试贯彻应用体育游戏。体育游戏，是指体育教学者适应教学内容，根据具体教学方案，组织学生进行的趣味性、针对性的教学类游戏，使学生能够在趣味的游戏充分领悟教学内容，深化知识记忆，从而达到一定的教学目标。

1　体育游戏教学概述

体育游戏是一种以游戏为形式，实则达到增强自身身体素质目的的体育活动。体育游戏教学则是将体育游戏融入具体教学实践过程中，是一种满足体育教学目的同时又能实现体育锻炼的教学手段。体育游戏自身具有针对性、娱乐性、普及性和可操作性，体育游戏教学往往更易于让学生接受，更能够达到教学目标，更能够实现教学意义。

2　体育教学中存在问题

2.1 教学手段传统落后

现如今的高职院校体育教学往往采取传统教学手段，单纯从身体健康角度进行运动锻炼，往往忽略了学生心理健康的发展，这一传统教学手段导致对学生综合素质的发展重视度不足。传统的教学手段缺乏内容上的创新，学生无法适应单调乏味的锻炼项目，对于体育课程还无法形成一个全面的认识。

2.2 教学观念传统落后

教学手段的传统落后往往是由于教学观念的传统落后。对于学校和教师而言，如何对学生进行整体有效的管理使其教学的重点。甚至部分教学者单纯从教材出发，忽略了体育教学的本身，课程设置较为单一，运动项目枯燥乏味，使学生缺乏实际锻炼，传统落后的教学观念，使学生无法对于体育课程提起兴趣，严重影响了学校的实际体育教学，无法达到规定的教学目标，大大抑制了高职院校体育教学的发展。

2.3 体育学习态度不端正

受传统落后的教学手段教育理念影响，学生对于单调的体育教学缺乏兴趣，严重影响了其对于体育课程的学习态度。态度决定行为，一个较差的学习态度根本无法达到既定的学习目标，高职院校的学生受此影响，不能形成一套正确的体育价值观，无法正确认识到体育运动对自身发展的作用。

3　体育游戏在体育教学中如何应用

3.1 游戏内容设计应具有针对性

实际教学过程中，许多教学者单纯的以为体育游戏的应用，只是为了增加课程的娱乐性，营造一种积极活跃的课堂气氛，因此在体育游戏的设计过程中，没有具体针对所学内容，不考虑学生自身特点，设置的游戏往往缺乏针对性。事实上，体育游戏的设计应该深入考虑课程的教学内容，满足体育教学需要，迎合学生的学习兴趣，切实考虑到游戏进行过程中的方方面面。极具针对性的体育游戏，才能圆满地达到教学目的。

3.2 游戏规则应严格制定和执行

教学者应保证体育游戏教学中体育游戏规则的严格制定和执行，这是体育游戏教学能否顺利进行的关键。首先，教学者一定要对学生具体说明各项游戏的游戏方法和具体规则，并且事先规定好违反游戏规则的惩罚措施。

3.3 游戏组织应注意科学性

当一个体育游戏具体细节已完成设计好，游戏规则也经过了严格的制，定那么如何进行整体游戏的组织管理就显得尤为重要。在整体的组织管理过程中一定要讲求由易到难、循序渐进的原则。

3.4 教学者要注重客观评价与激励相结合

教学者在体育教学中应该做到客观评判与激励相结合。在体育游戏运用到体育教学过程中，往往会产生一定程度上的竞技效果，但凡竞技就有胜负，学生往往对游戏结果的胜负之分颇为关注，这就要求在教学过程中教学者对于游戏结果一定要公正公开、客观评判。

4　体育游戏教学的具体意义

4.1 有利于增强学生思想品德修养

考虑到现在高职院校学生的特质，他们中的绝大部分往往比较有个性，对于凡事都比较有主见，但由于其本身文化素质的限制，对于具体问题的认知能力和分析能力不足，对于未知事物的求知欲并不旺盛。如果此时我们游戏设计很合理得当，将德智教育应用到游戏过程中，在每一个具体的游戏项目进行中，培养学生自身的思想品德修养，增强其内在的素质涵养。例如，给予游戏以竞技性，借此来提高同学们的竞争意识，培养其努力拼搏、吃苦耐劳、通

力合作的精神，使其清楚地认识到团队向心力和集体协作能力的巨大影响，同时还可以培养其对于规则的遵守性，学会服从，使其尽快适应社会中的生活技能。

4.2 有利于提高学生学习兴趣，达到教学目标

兴趣是学习最好的老师。一个良好的学习兴趣，可以有效促进学生对于学习的热情，提高其学习质量。从对于高职院校类学生的性格分析而言，传统的填鸭式教学和灌入式教学明显不适合，而像体育游戏教学这一类较为灵活的教学形式，更能够激发学生的学习兴趣，游戏中的娱乐性促使学生精神整体处于一个兴奋状态，而这种兴奋状态使得学生在学习过程中注意力高度集中，大大提高了其学习效率，极大地满足了学生内在精神需求的同时，有效地完成了教学目标，使学生切实体会到实际教学内容，培养了学生有效的运动意识，促进了整体体育教学的发展。

4.3 有利于激发学生体能潜质，促进其全面发展

传统高职院校传统体育教学内容往往比较陈旧、单调，严重缺乏新颖性，学生很难对其提起兴趣，也很难真正的投入其中，这一类教学往往很难使师生双方都能达到满意。在体育教学中所激发的学习兴趣，使得学生们越来越多地主动参与到体育教学过程中，各式各样的体育游戏和锻炼项目在体育游戏教学过程中融入学生生活，使其培养成一种习惯，而这种运动意识极大程度的开发了学生的身体素质，激发了其内在的体能潜质，全面地提高了学生整体的身体素质，比起单纯的强制性运动更为有效。

4.4 有利于和谐师生关系的形成，良性互惠

传统体育教学方式使得学生对于体育教师本身有一定的排斥性，而体育游戏的引进则能大大改善师生关系。可以在具体的，体育游戏教学中感受到，教学者的用心，切实领悟学习内容，掌握学习方法，培养学习意识，促进体育学科的整体进步。教学者也可以从中达到教学目标，完成教学任务。借这样一种新颖的教学模式来改善师生关系，使师生双方达到互惠，促进和谐师生关系的形成。

5　结语

综上所述，对于高职院校类学生而言，体育教学过程中体育运动技能的传授应当与体育游戏相结合，在教学过程中，可以广泛地征集各方面意见来充实具体教学内容，要切实符合学生们的需求，根据具体的教学目标跟教学任务，设计行之有效的体育游戏。使每一项具体体育游戏都能够达到提高学生学习兴趣，激发学生内在体能潜质，提高学生思想品德修养，进而促进学生全面发展的目的。

参考文献

［1］赵静.体育游戏在高职体育教学中应用策略探究［J］.青年文学家，2013（18）：126.

［2］张捷.浅析体育游戏在高职体育教学中的意义和路径探索［J］.体育时空，2015（5）：96.

［3］张乾.体育游戏在高职体育教学中的作用研究［J］.体育时空，2015（9）：188.

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）04（b）-0100-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.100

作者简介：①黄陆（1970，9—），男，壮族，广西来宾人，柳州职业技术学院，本科，体育教育学，讲师，研究方向：体育教育学。