供给侧改革下优秀高中体育教师知识能力结构分析

李 冉



供给侧改革下优秀高中体育教师知识能力结构分析

李 冉

供应侧改革简单来讲就是改革视角转换到供给质量，用改革的形式推进结构性调整的新型改革手段。将概念引入到中学体育教学中来，需要对高中体育教师知识结构进行优化分析，从而满足学生体育要求，供给与需求合理匹配的教师知识结构。本文以此为理论基础展开论述，对优秀高中体育教师知识结构进行分析。

供应侧；知识结构；高中教师；体育课

前言

我国供需关系正面临着不可忽视的结构性失衡，“供需错位”已成为阻挡中国经济持续增长的最大障碍。为此，我国在面对新形势下的经济环境，提出供给侧结构性改革方案，以此积极应对经济发展进程中的困难。如果用公式来描述就是“供给侧+结构性+改革”，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性。同样，体育教学事业中也存在着“供需错位”的基本矛盾，这就需要体育教师进行知识结构优化，从而提供适合学生体育兴趣发展的前提。

1 供给侧改革相关概述

供应侧是经济学中相对于需求侧的一个概念。经济的平稳发展需要注重供给与需求的平衡，着力提高供给体系质量和效率，充分发挥供给特点适应结构特点，使供给与需求能够完美匹配，增强经济持续增长的动力。在高中体育教学事业中，体育教师就相当于供给侧中的供给，而学生相当于需求，为满足供给与需求的搭配合理、匹配度升高，需要对供应侧进行更新升级，形成从现阶段高校学生本质特征出发的体育教师知识系统，突出学生兴趣爱好和时代特征。

2 供应侧改革对高中体育教师能力结构的启示

供应侧改革下的体育教学更应该尊重需求角度的思考，从学生需求方向审视供给是否达到质与量的结合。以“创新发展理念”带动高中体育教学的科学化发展，将创新思路落实为体育教师的知识系统构成，升华学生体育学习效果。对高中体育教师的核心理论知识、基础性知识、辅助性知识进行优化升级，加深教师对体育课程的理解程度。突出体育教学中的改革，突出时代创新精神培养，培养出符合社会需求的、能够承担起社会责任感的高素质人才。

3 优秀高中体育教师知识能力结构分析

能力是完成一项目标或一项任务所体现出来的素质，而能力结构是个人所具备能力类型及各类能力的有机组合。要想成为优秀高中体育教师，所需要具备的知识能力由核心知识、基础性知识以及辅助性知识三部分构成(图1)。核心知识主要是指有关体育方向包括运动技能知识、体育教学知识、运动训练知识、专项裁判知识等。基础性知识主要是指能为体育教学提供理论基础，具备一般规律特征的相关知识综合，包括教育学知识、心理学知识、生理学知识、解剖学知识等。而辅助性知识是在体育教学中、日常生活工作中能够不断拓宽教师个人思维方向的有力工具，如外语知识、计算机知识、营养学知识、保健学知识等等。

图1 优秀高中体育教师知识能力结构图

3.1 核心理论知识

核心理论知识是教师教学过程中必不可少的知识，这些知识的储备完全决定了教师能够成为一名合格优秀的体育工作者。(1)运动技能知识。体育课程如何与其他课程相区别，主要在于体育课程的身体运动的特殊性。锻炼身体、增强体质是体育课程的基本目标，对于达成目标，就需要体育教师具备扎实的运动技能知识，而且自身有着多项运动技能保证体育教学。不论是田径、球类还是体操，都需要教师具备运动技能基础指导学生学习。(2)体育教学知识。教师所具备的运动技能知识要想转化为学生学习的成果就要有体育教学知识进行指导，打个比方，体育教学知识像是一个加工厂，将来自教师源头的运动技能通过体育教学这个加工厂，形成合理、高效、科学化的知识，传输给学生。(3)运动训练知识。体育课是项有计划的体育活动，是为了学生获得体育知识，起到强身健体、培养健全人格的体育目的。尊重运动训练中的规律，提供合理化的训练过程，是提高学生体育学习效果的重要保障。(4)专业裁判知识。体育教师在教学过程中需要以学生竞赛进行学习效果的评价，而在此过程之中，教师充当起裁判员的角色，裁判员水平的高低直接影响场上队员的技术、战术发挥，直接影响比赛结果，所以为保证每场执裁的公平性，体育教师应该具备专业的裁判能力。(5)运动心理知识。学生心理变化曲线在整个体育教学过程中处于不断变化的过程，这就要求体育教师在教学中，时时刻刻关注学生的心理变化，如不同气质类型的学生如何进行教学、不同性格的学生如何批评或鼓励等都应该成为体育教师在工作中注意的细节关键。

3.2 基础性知识

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”基础性知识是体育教师工作的根本和起点，是需要不断补充、更新、扎实的。(1)教育学知识。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。深厚的学科基础为教育学前进发展提供源源不断的发展动力，而体育教学也是在教育学一般规律下的深刻思考，体育教学规律与教育学中的规律是矛盾普遍性和特殊性的关系。对教育学知识的熟练认知，为体育教学深化具有实际指导意义。(2)心理学知识。运动心理学来源于心理学，心理学是对人心理现象、精神功能和行为科学的认识，体育教学中要结合心理学知识进行科学化教学。(3)生理学知识。生理学是对人身体功能的研究，体育锻炼过程本身就是人的机体对刺激逐渐适应的过程，所以在教学中要应用生理学知识，从客观规律出发，达到教学目的。(4)解剖学知识。运动过程中是骨骼、肌肉、神经等身体各方面的综合能力体现，理解和掌握人体各骨骼、肌肉、器官的形态结构，功能关系对于指导体育教学有基础作用。

3.3 辅助性知识

辅助性知识是教师知识升华、教学质量提高到高层次的途径。(1)外语知识。面对经济全球化、世界一体化的进程不断推进，外语成为人与世界之间交际的重要工具。不论是体育课堂教学前准备时的外文资料也好，亦或日常生活中新闻报道，小到电子产品说明书都需要我们将外语作为一种技能知识进行学习，从而提高我们认识世界的广度和宽度。与时俱进是每一个渴望进步的人都必须自身要求的，在多种思想融汇的现今时代，不断增强自身能力是不被世界甩掉的唯一方法。(2)计算机知识。计算机是科技化的产物，可以提高办事效率，通过计算机能够快速的了解世界动态，认知全球形式，掌握时代发展趋势，当前对计算机的不熟悉就造成思维上的举步维艰，成为生活的必要。体育教师对计算机知识的掌握不仅能够促进教学，而且能够丰富日常工作生活。(3)营养学知识。身体锻炼与营养是分离不开的，俗话说“三分练，七分吃”，更好的营养补充能够巩固增强练习成果。教师指导学生动作技能学习也要将营养学知识进行普及，高中过程中的学生正处于学习压力大、身体负荷重的阶段，积极锻炼强健体魄，补充营养不断为身体成长提供动力。(4)保健学知识。在体育教学过程中不可避免会出现诸如学生崴脚、抽筋等体育伤病情况的出现，所以就要求体育教师应具有体育伤病的预防和处理，运用医学保健知识对学生进行医务监督和指导。使体育课堂安全性提高，保障学生享受体育的权利。

4 结语

供给侧改革为社会政治、经济、文化发展提供了思路，扩大了有效供给，促进了整体的健康持续发展。高中教育事业上接初中，下启大学，重要作用不言而喻。面对全面改革形势下的高中体育教师也应该进行自身知识能力结构优化，为此本研究凸显出研究意义。在知识构成框架中，核心知识、基础性知识以及辅助性知识的三个层面对优秀高中体育教师知识能力结构进行分析，希望能够为教育事业改革提供理论基础保障。

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Analysis on the Knowledge Structure of the Excellent Senior High School Physical Education Teachers under the Reform of the Supply Side

Li Ran

Supply side reform is simply to change the perspective of reform into the supply of quality, in the form of reform to promote the structural adjustment of the new means of reform.The concept is introduced into the middle school sports teaching, which is the need to optimize the knowledge structure of high school physical education teachers to meet the requirements of students sports, supply and demand of a reasonable match of the teacher's knowledge structure. Based on the theoretical basis, this paper analyzes the knowledge structure of the elite high school physical education teachers.

supply side;knowledge structure;senior high school teacher;PE class

李冉(1992-)，女，山东泰安人，硕士在读，研究方向：体育教育训练学。

河南大学体育学院，河南 开封 475000Sport College of Henan University，Kaifeng475000，Henan，China．

G807

A

1005-0256(2016)011-0087-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.038