如何指导农村学生进行有效课外阅读

张玉中

摘 要：课外阅读作为学生获得更丰富知识的途径是促进学生全面发展的有效途径，加强指导农村学生进行有效课外阅读是提升农村学生学习知识面的有效途径。根据我国当前农村教学发展现状，提出一些实用性较强的理论作为指导农村学生合理开展课外阅读的途径，促进农村学生开展有效的课外阅读。

关键词：农村；学生课外阅读；有效阅读；方法

增强学生的课外阅读能力是教育改革发展中的目标，也是增强学生知识储备的有效途径。农村学生由于自身生活环境和当地教学思想的限制，往往对教学课程以外的阅读较少，并且课外阅读的内容也受到当地农村的发展水平限制，注重对农村学生进行有效课外阅读引导能够促进我国农村教育建设，促进我国教育水平得以全面提升。

一、课外读物的选择以“健康读物”为主

目前，我国阅读市场资料丰富多样，阅读资料也是良莠不齐，注重指导农村学生进行有效的课外阅读应当注重对课外读物的选择以“健康读物”为主。首先，文学名著进行引导。依据农村学生的不同发展阶段对学生进行名著阅读引导。例如，七年级学生以《西游记》《繁星·春水》等阅读趣味性较强的文学名著进行引导，而九年级学生以《巨人传》《红楼梦》作为阅读引导。对农村学生进行名著引导时应当遵循由简到繁的有序性进行导读，避免学生在阅读中形成阅读困难，导致学生失去阅读兴趣；其次，专辑和科普知识的引导。依据学生的个人学习爱好，也可以将学生的阅读向着人物传记方向引导，例如《周恩来传》《鲁迅传》等能够促进学生形成积极的人生观，激发学生斗志的方向作为学生课外阅读的主要方向；最后现代杂志期刊推荐。除此之外，还可以引导学生对当代文学作品进行阅读，这些文学作品的易读性较强，趣味性更大，能够成为学生学习中的“小帮手”。例如，《意林》《中国青年杂志》等等都适合学生在课外阅读，提升学生的阅读阅读能力。

二、注重学生自我学习能力培养

注重对学生自我学习能力的培养也是促进农村学生实现有效课外阅读的手段，教师通过教授学生自我学习能力的方法，使学生掌握自我学习、自我管理的学习方法，促进学生形成良好的自我学习、自我管理能力，促进学生课外效率的提升。学生只有掌握了科学的阅读方法，才能将课外阅读的相关知识应用到实际的学习中，这样的课外阅读效果才能促进学生的发展。例如，学生阅读《西游记》后，通过师生交流，谈一谈学生自我阅读感受，并对《西游记》中唐僧形象进行分析。通过教师与学生的合理交流能够提升学生的自我思考能力，提升学生的自我思考，促进学生知识积累和语文能力的提升。

三、培养学生读写结合的课外阅读能力

辅助学生做好课外阅读学习笔记也是促进农村学生进行有效阅读的有效途径。阅读教学中注重培养学生读写能力相结合，教师协助学生做好课外阅读笔记，促进学生形成良好的课外阅读习惯，促进学生将课外阅读成果应用到实际学习中，注重学生之间课外阅读的交流与探索。教师可以开展一场课外阅读交流课。例如，《西游记》阅读交流：学生畅所欲言，题目设定为：（1）我眼中的“唐僧”；（2）神话故事与社会现实的揭露；（3）“孙悟空”的形象分析。学生将课外阅读内容在课堂上进行交流，促进学生将课外阅读中所思所想所感进行畅所欲言，这种引导式的课外学习与课堂学习相结合的手法提升了学生课外阅读的有效性，促进农村学生课外阅读逐步发展。

四、营造良好的课外阅读氛围

课外阅读的氛围培养也是促进农村学生进行有效课外阅读的有效途径，教师一方面引导学生进行课外阅读，依据学生的阅读兴趣培养学生的阅读方向，提升学生课外阅读能力的培养，促进学生自我学习，自我管理能力的提升；另一方面，加强学校对学生课外环境建设也是促进农村学生进行有效课外阅读的有效途径。例如，学校设置相应的课外阅读宣传专栏板报。加强对学生课外阅读视野的扩展，为农村学生提升对课外阅读的重视程度由学校发展到自身的生活环境。此外，教师还可以引导学生应用先进的科技手段——计算机网络平台进行网络阅读，为农村学生有效的课外阅读提供良好的阅读氛围。

课外阅读是我国新课标教学过程中培养学生自主学习能力的重要手段之一，加强对我国农村地区学生课外阅读的有效途径引导，促进农村学生的知识积累，丰富农村学生的课外学习视野，能够为促进我国农村学生建设做出有力保障。此外，加强农村学生进行有效阅读途径进行指导也能提升我国城市与农村建设中教育的平衡发展，促进我国新农村建设，实现我国城市与农村之间的协调发展，把握教育的总体发展方向，为社会的建设和未来发展提供源源不断的人才保障。

参考文献：

[1]苗承燕.积石山县初中生课外阅读现状的调查研究[D].西北师范大学，2012.

[2]贾雪波.关于高中《课外阅读推荐书目》阅读情况的调查报告[D].湖南师范大学，2005.