有效教育在兴宁区的本土化进程

推进课堂教学改革不能急于求成，应该遵循试点先行、逐渐推开的基本步骤，通过试点学校的示范引领作用，稳妥有序地实施课改。在实施过程中，只有充分结合当地的教情学情，整体出台工作方案，才能让一种课改模式实现本土化。

2010年，南宁市兴宁区成为自治区首批十二个有效教育项目试点县（市、区）之一。为了让有效教育这种优秀的课改模式符合本地师生的实际情况，兴宁区进行了一系列探索。

兴宁区由区长亲自挂帅，统筹协调实施课改的各项工作。根据试点先行、示范引领的原则，兴宁区用三年时间打造5所改革示范校，要求示范校在教学管理、科研管理、班级管理等方面，运用有效教育的管理方式，不断提升学校的特色内涵和文化品位，实现辐射和延伸，带动其他学校推进课改。

兴宁区成立了专家指导小组，聘请孟照彬教授、自治区教育厅基教处领导担任顾问，为实施课改提供指导和支持，并通过多种培训活动，着重培养一批本土专家，打造兴宁区有效教育改革先锋队，带动更多的老师走进教改、体验教改、享受教改。

在实施课改的过程中，兴宁区构建了区域教研团队、校际指导团队、学校管理团队，实行梯级指导、团队包干，通过打造团队教研文化，不断提升教师的专业素质。

目前，兴宁区各中小学的课堂生机盎然，学校影响力不断扩大，家长与社会的认可度逐渐提高，有力地助推了区域教育发展。2015年，兴宁区顺利通过义务教育均衡发展国家评估验收。

（编 者）