加强课堂情感调控?努力打造高效课堂

周洁

摘 要：在课堂教学中，教师经常遇到这样的困惑：同一个班级、同一年龄段，有些学生始终精神饱满、专心致志地投入学习中，然而有些学生却对学习缺乏兴趣、没有信心。对于后者，我一直在寻找对策，但收效甚微。近期我参加了“国培”学习，专家的讲解如一缕春风吹进了我的心田。尤其是专家讲到“学生良好的心境，健康向上的情绪”对学习的影响，使我豁然开朗，也使我认识到在课堂上有效调控学生积极向上的情感对于提高学生学习效率的重要性。如何在课堂中调控学生情感，提高课堂有效性，我有以下观点。

关键词：情感教学；教学方法；高效课堂

一、加强师生情感沟通，激发学习兴趣

专家讲道：师生关系是否融洽，时刻影响着课堂教学的成效。师生情感是否和谐，是教学是否成功的重要条件之一。课堂教学活动是教师指导下，师生相互合作交流共同完成的教学活动。它不仅是师生对知识学习上的交流合作活动，而且是师生心灵交流的活动。因此，教师在教学中要加强情感投入，建立课堂教学有效的情感氛围，让学生在良好的课堂教学环境和课堂教学氛围中，达到对教师的认同，产生对教师的信赖，掌握教师传授的知识，从而产生对教师教学的高度认同，实现在课堂教学中与教师的有效沟通。常言说“学为人师，行为世范”，教师在教育教学活动中要培育学生良好的心理品质，教师必须有良好的心理品质和严谨的教风，这样才能在师生情感交流中起到重要的作用和良好的示范，更有利于课堂教学。在课堂教学中，要充分发挥学生学习的自主性、有效性，让学生以积极的心态、高度的热情参与到教学过程的每个环节，教师必须加强与学生积极的情感沟通，这样才会促使学生产生对学习的迫切需求，产生对教师的无限热爱，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

二、创设富有情趣的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣

教师的教学需要充分考虑学生身心发展的特点，需要根据他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的符合年龄特点的教学活动，使学生有更多的机会从熟悉的事物、身边的实例中学习数学，理解数学。因此，教师在课堂教学中要努力为学生创设良好、宽松、有情趣的教学环境，如探究具有竞争性、富有故事性和趣味性的教学情境。通过创设这种情境，在学生头脑中留下深刻的印象，从而促使学生在课堂学习中产生积极的思维活动，更好地激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中更有效率。

三、还课堂于学生，让学生为自己的学习做主，成为课堂的主人

在课堂教学中，教师要调控学生的情感，有效地组织活动，真正将课堂还给学生，真正让学生成为课堂的主人，让学生以主人翁的态度参与到课堂学习中，敢于充分发表自己的意见与见解，主动进行知识的探究与学习，而不是被动应付。

还课堂于学生，让学生做课堂的主人，以快乐的心态、合作的精神，积极主动、自觉快乐、全身心地投入到课堂学习中。教师在课堂教学中只有充分尊重学生个性特点，正确面对学生的个性差异和知识差异，鼓励学生发表不同见解，允许课堂中有不同的声音，这样不但能满足绝大多数学生的学习需求，而且能够更好地将课堂教学融入学生的情感中。

还课堂于学生，让学生为自己的学习做主。在课堂教学中教师要以学生为中心，以学生为本，让每个学生都沉浸在主动学习的快乐中，自主学习、自主探求知识，并发现和解决问题，从而使课堂教学更加高效。

四、让学生体验成功，激发学生在学习上不断追求

通过听专家的讲解，我们更加明确地认识到，没有哪个学生是不渴求成功的，他们内心都充满了渴求成功的愿望，这是学生的天性，也是人的本性。渴求成为成功的学习者是每个学生的愿望，是他们心理发展的需求，也是他们自我价值的体现。教师是学生学习的引领者，要让学生体验到学习的成功，体验到成功的愉悦，需要每一位教师在课堂教学中进行有效的情感调控，准确运用情感调控的策略，让每一位学生体验到成功的喜悦，从而激发学生追求成功的意念和力量，实现学生追求成功的愿望。教师在组织学生学习时，要根据教学内容设置思维障碍，不断激发学生对知识的探求欲望，使学生在认知范围和力所能及的范围内去探求知识，体验成功的喜悦，促进学生在学习方面不断发展，不断追求。

总之，我通过参加国培，聆听专家的讲解，与同仁不断交流，我的困惑迎刃而解。结合我校打造高效课堂的要求，我清醒地认识到，只有我们在教学过程重视情感的调控，融入情感，热爱学生，以人为本，不断优化课堂教学，充分调动学生参与课堂的积极性，使学生以良好的心理状态投入到学习中，才能使课堂教学更加有效，促使学生全面发展。