浅谈如何提高课堂教学效率

李复然

摘 要：充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率，要在教学活动中明确课堂教学目标，把握好点、量、度、序，有效利用各种教学手段。

关键词：课堂教学；效率；教学手段

课堂教学是学校教学工作的主要渠道，学生要获取知识和提高能力，主要依靠课堂教学。所以要提高教学质量，就要全面提高课堂教学的效率。课堂教学活动是有目的有意识地进行的，课堂教学活动主要依据教学大纲来确定教学目标和教学内容，根据教学目标和教学内容来选择教学方法和教学手段。

一、明确教学目标，在教学设计中把握好点、量、度、序

1.任何一堂课必须有明确的教学点。教学点必须根据教学大纲和学生的基础精心设计，要明确、到位。课堂教学点主要包含知识点、教学重点和教学难点。要在课堂教学过程中涵盖知识点的全部内容，突出教学重点，突破教学难点。根据学生的特点突出能力的转变，着重培养学生的应用能力、思维能力和动手操作能力。

2.任何一堂课必须有合适的容量，并且教学容量要具有可调控性。课堂教学内容设计过多，学生受不了；教学内容设计过少，学生吃不饱。因此，教学容量的确定，既要保证完成教学大纲规定的教学内容，又要兼顾学生的差异。教师在备课时要充分考虑学生的个体差异，在课堂上留有余量，便于调控。保证教师输出的重点信息有足够的教学时间，并使必须训练的内容和形式紧紧围绕重点设计，充分但适度地调动学生的眼、脑、心等活动，使学生多方面地了解教师所传递的信息，多角度地接收并进行重组。

3.任何一堂课必须有适中的度。课堂教学的度有三种：程度、密度和速度。程度是体现大纲、教材习题的量，内含难易度、深广度和灵活度，教学中要考虑学生哪些可以接受，哪些可能有难度，哪些学生难以接受。密度和教学内容相关联，课堂教学时间是固定不变的，教学内容多则密度大，教学内容少则密度小。因此在课堂教学中要科学设计，做到有张有弛、疏密有致。速度是反映教学过程快慢的量，教学过程应该是一个快慢相间的变速运动，教学内容难学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。

4.任何一堂课必须有一定的教学程序。教师在课堂教学中，首先要考虑到学生的认知能力，根据学生的智力水平，合理安排教学内容。其次是课堂的结构程序，即课堂教学中的各个教学环节，不同的课型教学环节就会不相同，不同的课程教学环节也会不同。教师只有科学设计教学程序，才能提高课堂教学效率。

二、运用现代化教学手段，提高课堂教学效率

传统的“粉笔+黑板”教学手段在各学校仍然存在，但随着科学技术的进步，各种先进的教学手段层出不穷。在课堂上，运用多媒体教学课件、计算机虚拟仿真可以激发学生的学习兴趣和求知欲，既活跃了课堂气氛，又可大大提高教学效果。

1.运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是学生学习的基础。课堂上，若能恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等媒体，使抽象的东西形象化，让静止的物体动起来，把内部复杂的结构逐步展现出来，便于学生理解，就可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，学生也愿意学习，课堂教学效率就会得到提高。

2.运用多媒体课件，增大课堂容量，提高教学效率。随着教育的不断发展和课程的改革，教学课程内容多、时间紧（比如电子技术课程），教师想要按时讲完课程就会疲于赶进度，授课质量要打折扣，学生接受知识难度大。如果教师在课前制作完成精美的教学课件，充分利用课堂有效的教学时间，就可以进行高密度的知识传授，学生也能轻松地掌握教学内容，可以大大提高课堂教学效率。

3.运用教学课件，突破教学难点。学生的认识活动是以感知为基础的，生动直观的感性材料最易被学生接受。在教学中，许多重点内容由于抽象复杂难以被学生认知，学生很难理解掌握基本概念和内在规律。利用多媒体计算机将这些抽象复杂不易弄清的内容制作成逼真的模拟课件，使知识由抽象变成形象，把复杂的内部结构逐层呈现出来，让学生易懂易掌握。

4.运用计算机虚拟仿真技术，增强实验效果。实验是很多课程的重要组成部分，不管是操作实验还是演示实验，其成功与否将直接影响教学进度和教学效果。教学过程中，把实验用投影仪放大或进行实物投影，既能让学生清楚地看到实验的全过程，又可以激发其学习的积极性。对无法在课堂直接演示的实验，可以利用计算机虚拟仿真技术。像Protel、EWB各种分析软件和设计工具，版本不断翻新，功能越来越强。如果将这些先进的教学手段更多地引入教学，可以克服实物实验费时费钱的演示过程，大大加强演示力度，使得演示内容得以补充和完善。尤其是对于相对复杂的电路演示，显得更为理想。

课堂教学是学校进行教学工作的主渠道，是一门科学，也是一门艺术，不同的教师有着不同的风格。只要各位教师充分发挥聪明才智，就一定能提高课堂教学效率，从而提高教学质量。