多模态教学模式在中职英语教学中的运用

董铮

摘 要：随着教育的革新，传统的英语教学模式弊端凸显，已经不能满足学生的需求。当下，越来越多的中职学校采用多模态教学模式，这种模式激发了学生对英语学习的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。本文以多模态教学模式的概念为切入点，分析了多模态教学模式在中职英语教学中的可行性和操作方式。

关键词：多模态教学模式；中职英语；英语教学

随着教育改革的深入，传统的中职英语教学模式的弊端日益明显，多模态教学模式的出现刚好弥补了传统教学模式的不足，提高了学生的学习积极性和主动性。本文将从多模式教学的概念入手，分析并探索多模态教学模式在中职英语教学中的可行性和操作方式。

一、多模态教学模式的概念

模态指的是人们通过感官与外部环境的一种互动方式，具体可以分为单模态、双模态和多模态，其中，嗅觉、触觉、味觉、听觉、视觉就是五个模态。而多模态就是指多种符号综合使用的方式。多模态教学模式则是指不同的交际符号，如口语、肢体语言、音乐、图像等之间相互联系、相互协调来构建整体意义的过程。

二、多模态教学模式的可行性

1.现代化教学设备和教具的使用

随着科学技术的发展，教学设备和教具也在不断推陈出新。教具的多元化、多种类也为多模态教学模式提供了便利，使得课堂内容的呈现更加生动、丰富、直观。

2.教师的素质

无论在传统教学模式中还是在多模态教学模式中，教师的素质都至关重要。它关系着学生接受知识的效果和掌握知识的程度。采用多模态教学模式的教师最基本的素质，就是要熟练地使用多媒体，只有这样才能制作出精良的教学课件，课堂教学才会取得预期的效果。最后，教师要对各种教学资料进行整合，挑出重点，合理而有序地排列所讲内容，吸引学生，这是多模态教学模式对教师素质的最高要求。

3.学生的特点

中职生多数年纪较小，思维活跃，活泼好动，注意力不易集中。多模态教学模式形式多样、丰富且更为直观、易懂，更容易吸引学生，提高学生的上课积极性，激发学生学习的动力，这是多模态教学模式的优势。根据学生的具体情况来教学，因材施教才是正确的选择。

三、多模态教学模式的方式

1.计算机技术的发展

计算机技术的飞速发展，不仅影响了我们的生活和娱乐，也改变了传统的授课方式。随着各种应用软件的产生，教师上课的方式也随之多样化，多模态教学模式也得以发展。PPT演示课件直观、简洁、明了，能够在第一时间抓住学生的眼球，吸引其注意力，让学生认真听讲。在学习过程中播放标准的原文，能够让学生一开始就接触最正确的读法，提高其听力水平，同时也锻炼了口语能力，使得学生的口语发音更加准确，理解也更加到位。良好的、真实的环境更容易加深学生对于知识的印象，同时，这种情境创设法也有利于激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生更加主动的学习。

2.多模符号的运用

多模符号指的是除了文本以外的包括听觉、视觉、声音、肢体语言等在内的外部条件。在语言的学习过程中，我们提倡的是听、说、读、写。因此，在英语教学过程中，一些音频、视频、肢体语言的表达尤为重要。原文的听力可以让学生接触到最正宗的英语，肢体语言的表达可以让学生对所学知识印象深刻，更易于他们理解。

3.实践机会的提供

一种良好的教学模式，不仅能让学生掌握扎实的理论，还能得到实际的训练，从实践中总结经验教训，改正自己的缺点，不断提高学生的综合水平。学校要为多模态教学模式提供条件，促进其发展。例如：英语演讲比赛、英语舞台剧的表演、设立英语角以及课堂上的练习等。课堂教学只能教给学生理论知识，只有实际应用才能提高他们的听、读、写能力。校外实践包括组织学生到外企实习、去英语国家参加夏令营、做英语志愿者等，除此之外，学生也可以自行参加一些国际性的大型社会活动，为外国友人服务，提高自己的英语水平。

随着教育的革新，教学模式也在不断的改革和进步，多模态教学模式已经成为一种趋势。多模态教学模式能够提高学生的积极性、主动性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力；另一方面，这种模式也存在一些不足，教师要扬长避短，才能取得良好的教育效果。

参考文献：

[1]曾蕾.大学英语多模态教学模式研究[J].北京科技大学学报（社会科学版），2014（5）：9-15.

[2]陈含英.“翻转课堂”教学模式在高职英语多模态教学中的运用研究[J].新课程研究（中旬刊），2015（6）：53-55.