我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展——以达州农村学校为例

羊迪（西华师范大学 四川南充 637000）

我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展
——以达州农村学校为例

羊迪
（西华师范大学 四川南充 637000）

学校体育是国民体育的基础，是国家教育系统的重要组成部分，是学校教育必不可少的一个部分，而农村学校体育在我国更是显得尤为重要，农村学校体育发展的好坏不仅会影响广大农村青年学生们的身心健康，而且可能直接影响到我国国民整体身体素质，所以开展农村学校体育对于提高我国整体国民身体素质，缩小城乡差距，构建和谐社会有重要意义。

农村学校体育 发展现状 对策研究

达州市位于四川东部，虽然是四川的交通枢纽，但仍然是一个以农村人口为主的城市。经济水平相对落后，经济滞后，自然会影响到教育水平的落后，特别是影响到了农村学校体育的发展。近年来，虽然我国经济持续健康发展，国家经济实力不断增强，在教育投入方面也加大了力度，但是农村学校体育不受重视的现状没有得到根本改变。据调查，达州市农村中小学占70％，农村学生占所有学生的75％。所以只有农村体育得到良好的发展，才是解决我国国民素质偏低的根本途径。对此，文章对达州市农村学校体育发展现状进行调查研究，希望对达州市农村体育发展及提高达州学生素质有积极的促进作用。

1 研究内容、结果与分析讨论

1.1学校体育的概念及意义

学校体育在学校教育中占有重要地位，学校体育对学生的生长发育有着重要的意义，体育锻炼不仅能增强学生的体质，而且对学生的智力发展也有积极的促进作用。培养学生良好的思想品德和坚强的意志品质，体育教学还可以强化学生的组织纪律，使学生具有集体主义精神。学校体育活动还可以使学生在紧张的学习生活中得到放松，促进学生的劳逸结合，提高文化学习的质量。

1.2达州市农村学校体育教学思想

学校体育教学思想即在学校体育教学实践过程中形成的较稳定的，长期的直接、间接的认识，并对教学起指导的教育理论。然而安全却成了达州市绝大多数学校的体育教师在教学过程中的指导思想，只要学生不出现安全事故，体育课程就算是成功的。对于活动的安排也是尽量地避免身体对抗类活动。学生的自主活动也是加以限制，老师要求不能使用较危险的体育设施，比如不能使用单杠、双杠等，导致体育健康课程严重缺乏活力。农村学校体育教学因为缺乏专业的体育教师与基础体育教学设施，在学生眼里更本就没有体育课的真正概念，学生们认为体育课就是可以自由地玩耍，没有老师的严格管理，也不用听老师的长篇大论，则基本没有体育指导思想这一说法。

1.3达州市农村学校安排课外体育活动

课外体育活动，是指课余时间在校内组织学生参加的体育活动，是学校体育的一个重要方面。对学生们来说课外体育活动是很好的娱乐活动，学生可以通过游戏等方式的体育活动，既增强了学生对体育活动的趣味，又培养了学生在集体活动中良好的作风和意志品质。因此，达州市各学校还是比较重视学生的课外体育活动，并视为是学生教育和生活的一个重要方面。课外体育活动一般包括以下几种。

（1）早操和课间操。这是学校作息制度中的体育锻炼方式，使学生能在学习压力下得以缓解释放，学生每天都要参加。在达州市中小学中住校生每天都要点名签到，然后晨跑5～8 min。晨跑可以让身体从睡眠时的抑制和放松状态，尽快达到清醒的积极活动状态，开始一天的学习生活。所有学生在早上上完第三节课后进行课间操。做操时间为15 min左右。课间操能够使学生在紧张的坐姿学习后，身体各部分得到一定的活动，促进大脑的放松，缓解学习压力。更可以对课与课之间起着很好的调节作用，提高学生的学习效率。

（2）班级体育活动。是在课余时间以班为单位，根据性别、体质、技术水平和对体育的爱好等方面的不同，分成若干小组进行的各种体育活动。每个小组约为8～12人，组长1人，每周活动2～3课时，活动内容主要由体育教师制定，内容具有很强的趣味性、益智性和锻炼性，可以增加学生对体育活动的喜爱，使学生之间能够进一步交流了解。活动课时列入课表，和体育课的时间错开安排，让学生每天都可以从事体育锻炼。

（3）学校运动队的训练。是在学生参加班级体育活动或者校运会的基础上，把其中一部分运动成绩和身体素质较好的学生，按项目特长组织成运动训练队，进行课余时间的训练，提高运动技术水平，为国家发现和培养优秀的体育人材。

（4）运动竞赛。是为了推动学校体育活动广泛开展，增强学生体质和提高运动技术水平的重要措施。中小学运动竞赛是为了吸引学生喜欢并参与体育运动，从而达到身体的锻炼。评价学校体育运动的整体成绩，丰富学生的学校生活，加强师生间和学生间的团结友爱精神。运动竞赛还可以培养学生的组织纪律性和集体荣誉精神，以及不骄不躁、勇于拼搏、吃苦耐劳等优良品质。

2 结论与建议

2.1提高体育教师待遇，完善学校体育管理体制

第一，随着社会的飞速发展对教师的要求也越来越高，计划经济向市场经济的转变，让人们认识到教师工资体制也将迎来新的变更，体育教师应积极投身实践，努力学习新的理论知识和专业技能，不断提高自身教学实践能力。第二，转变“同工不同酬”的待遇模式，使全体体育教师都站在同一条起跑线上，缩小城市与农村学校体育教师的收入差距，以提高农村体育教师教育的积极性，让每位老师都真正做到一切是为了学生的发展需要。第三，改善学校对体育教师的错误看法，许多教师都对体育教师有着不同程度的歧视，认为体育教师在教学中更本没什么作用，认为体育教师是所有老师中最悠闲的，认为体育老师也是学校教师中最不好管理的。对于这些错误的看法学校应做出一定的回应，提高体育教师精神上的公平待遇。

2.2加强教学内容的多样性，突出发展特色体育

现代教学手段应该多样化发展。合理地使用传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），也可以在恰当的时候引用现代教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、多媒体计算机等），使传统教学手段和现代教学媒体有效结合，不仅可以让教学信息准确形象、生动直观地传递给学生，又可以准确地反映每位学生接受信息的情况，以便于教师在课堂教学中调节并改进教学步骤，建构优化组合的教学策略，让整个课堂教学充满活力，进一步提高学生的积极性和学习兴趣。这样的模像直观效果，对听觉和视觉方面有很好的刺激作用，使学生产生真实的情境，加深学生对知识的形象记忆，具有较高的学习效率，学得的知识灵活、扎实，使课堂教学效益得到提高。同时，在达州市很多农村地区保留有很多传统体育项目，如扔沙包、滚铁环、攻城等，这些项目具有浓烈的区域色彩，场地要求不高，且投入较小，开展难度低，更可以使这些传统的体育活动在农村学校中得到沿袭。因此，着手发展特色体育，提高体育兴趣，对于农村学校体育教学具有十分重要的必要意义。

2.3注重社会适应，加强心理教育

学校体育教育不仅仅是针对学生身体的教育，更是注重对于学生心理健康的教育，在以往的传统教育理论中，往往忽视了这一环节，农村学校由于受条件限制，在这一板块更是空白一片，学生的心理问题基本没有得到考虑，社会适应能力与城市的孩子相比，相差巨大。因此必须要重点加强农村学校孩子的心理健康教育，提倡科学有效的体育健康教育，心理教育和身体教育协调进行。使学生的心理与身体得到双向平衡发展，增加与学生之间的交流合作，不断培养学生集体主义精神，让学生勇敢积极地发表自己的想法，突破农村学生在人多的情况下胆小害羞、不敢说话等方面的障碍。使农村学生有自己的主观看法，以具有更高的生活适应能力，逐步缩小与城市学校学生之间的社会适应能力的差距，更好地实现自我发展与社会发展的统一。

2.4健全评价体系，明确体育健康目标

评价是为了检测教学成果，帮助教师了解学生的基本身体素质和心理素质，使下次能够制定出更科学更有效的教学方案，以提高学生各方面的不足。所以，评价方法应具有较高效度，评价结果也必须具有较强的可信度，这就要求对教学评价进行更新，建立起更加合适的教育评价体系。即通过定性与定量评价方向的发展，通过体育教学过程与学生学习过程的需要、社会需求要求一致，积极推进体育教育事业稳定健康发展。

［1］焦卫宾，周登嵩.构建我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展模式［D］.福建师范大学，2008.

［2］周登嵩，李林，茹秀英，等.新农村服务体系研究［J］.北京体育大学学报，2009（11）：1-7.

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2095-2813（2016）08（a）-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.076