对高校学生体质测试现状分析与对策研究

袁雄兵（仙桃职业学院艺术与传媒学院 湖北仙桃 433000）

对高校学生体质测试现状分析与对策研究

袁雄兵
（仙桃职业学院艺术与传媒学院 湖北仙桃 433000）

高校学生作为社会发展的重要力量，其拥有健康良好的体质是标志社会文明进步的重要前提。我国颁布了《学生体质健康标准》等相关文件，以此来促使学生参与锻炼，提高学生的体质，为学生今后的学习、生活和就业提供重要保障。但是目前我国在高校学生体质测试方面还存在一些不足之处，影响学生参与锻炼的积极性与主动性，不利于学生的健康成长。该文就对高校学生体质测试现状进行深入分析，并试探性提出有效的应对策略，以便相关人士借鉴和参考。

高校学生 体质测试 现状 对策

社会经济的发展有效提高了人们的生活品质，但随之而来的则是工作与生活节奏的加快，由于人们精神空虚与紧张、运动量少以及环境污染等因素的影响，大部分人体质都处于亚健康的状态，尤其是高校学生［1］。基于这种情况，我国必须要对高校学生的体质测试加以强化，积极宣传相关政策和文件，让学生能够全面了解体质测试的重要性，从而促进学生体质水平的提高。

1　高校学生体质测试的重要性

由于我国教育体制还不够健全，部分高校仍然采用应试教育的方法来进行教学活动，这样增加了学生课外学习的时间，导致学生没有多余时间进行锻炼，缺乏运动。同时高校学生面临着巨大的就业压力，对身体锻炼缺乏足够的重视，并且部分学生需要应对考研，将业余时间用于学习，没有时间参与锻炼。而利用学生体质测试能够培养学生参与锻炼的意识，强化学生的锻炼意识，促使高校学生能够积极参与到体育活动中，提高体质测试水平，达到高校规定的标准。我国就关于青少年体质增强问题颁布了一系列的文件，越来越重视学生的体质状况，要求高校将学生体质健康的增强纳入教学工作中，这样学生在体育锻炼的同时能够提高自身的耐力、体能和速度，改善学生肥胖和近视等情况［2］。此外，我国在2007年颁布了《国家学生体质健康标准》的通知，进一步明确了学生体质对教学的作用，强调学生体质测试是对学生体质标准进行检验的唯一方式，因此高校必须要积极测试学生体质，并向国家体育总局呈现测试结果，便于指导后续高校学生的体质测试工作。

2　高校学生体质测试的现状

2.1 基础设施建设不完善

学生体质测试工作受测试仪器、设施和场地等因素的影响，提供足够的器材与场地是确保该工作顺利进行的基础。但是高校在开展学生体质测试工作时，缺乏完善的基础设施建设，测试仪器与设施缺乏较高的质量以及足够的数量，测试场地不足，无法按照相关标准来对测试工作进行统一安排，难以准确客观评价学生体质情况。同时部分高校无法保证测试仪器的精确性，实际使用的仪器质量不高，降低了测试结果的准确性，不利于测试工作的正常进行。

2.2 测试管理机制不健全

学生体质测试工作为一项系统而复杂的工程，其对高校学生的健康成长具有重要意义。由于高校学生具有较多的人数，因此需要系统管理测试过程，强化管理水平和质量，从而提高测试的成绩。部分高校在实际测试工作中，对学生体质测试加以忽视，仅仅只将其作为一项可有可无的任务，无法建立健全的测试管理机制，导致学生体质测试水平低下［3］。对于学生体质测试而言，其具有较短的测试时间和繁重的测试任务，需要高校加强各部门之间的协作，但是高校各部门之间缺乏沟通，信息不畅，难以将各部门的职能加以充分发挥，不利于学生体质测试工作的顺利进行。

2.3 测试评价方法和执行标准落后

高校在评价学生体质健康状况时多采用集中评价形式，调查研究学生体质情况后指出存在的问题，这虽然能够有效了解学生体质的整体状况，但是学生难以从其中获得有效的信息和指导方法，对学生个体而言无任何意义。这样的评价方法没有结合学生的实际需求，难以进行信息反馈，无法指导学生形成健身与体育锻炼的意识和习惯，降低学生整体的体质水平，不利于学生的全面发展。此外，我国实施了一系列的体质测试标准，测试的手段与方法更为灵活和科学，测试人员对学生体质的合格率十分了解，但是其在实际测试中难以严格按照相关要求进行作业，降低测试标准，以此使学生能够达到学校的测试合格率，影响测试数据和结果的准确性。

3　加强高校学生体质测试的有效对策

要想强化高校学生体质测试的水平，可以从以下几个方面加以考虑：一是完善基础设施建设；二是健全测试管理机制；三是改进测试评价方法和执行标准。

3.1 完善基础设施建设

对于高校学生体质测试来说，其测试结构在很大程度上受测试仪器和设施的影响，从而导致测试数据和测试结果缺乏准确性与真实性，不利于下一阶段体质测试工作的顺利实施。因此高校在实际测试工作中，应严格按照《公共文化体育设施条例》来建设体育基础设施，将相关测试器材合理放置在相应位置，并结合学生的实际锻炼需求来采购体育器材。值得注意的是，高校应对实现准备几套体质测试器材，这样能便于多数学生的使用，降低测试的周期。同时高校应强化学生个体的安全，在测试之前对学生的健康情况进行统计和检查，无法正常测试的学生可对其予以免测，并且在进行肺活量测试时，高校应保证每位学生都能拥有一只吹嘴仪器，降低安全隐患。除此之外，高校应定期维护与保养测试仪器，及时更换使用时间长的设备，避免测试结果存在较大误差，保证学生体质测试工作的有序进行。

3.2 健全测试管理机制

高校在进行学生体质测试之前，应制定合理的体质测试规定，加强各部门之间的协作，在测试前由教务部门开展调课测试，在测试中由财务部门结算参与测试人员的工作报酬，由后勤部门提供后勤服务等，这样能够建立完整的测试管理机制，保证机制的完整性与高效性。同时各部门应积极商讨优质的测试方案，明确各自的职责和分工，保证测试工作的顺利开展。

3.3 改进测试评价方法和执行标准

高校进行学生体质测试的主要目的就是要求学生能够多进行体育锻炼。以往高校在评价学生体质测试时多是以整体评价为主，对个体差异缺乏针对性，因此高校必须要改进测试评价方法，保证测试整体效果的同时加强个体差异的针对性。教师在测试的过程中可对每个人的测试结果进行评价，并将学生的缺点和优点等信息及时反馈给学生，针对不同的缺点提出不同的意见，这样学生能够在教师的指导下了解自身的不足，并积极改正缺点，强化自身的身体素质。同时学生能够利用网络与教师和专家进行实时沟通与交流，教师可结合学生的实际情况提出有效的健身指导办法，有效指导学生锻炼，促进学生体质水平的提升。此外，高校可在学生总体成绩评价中有效纳入学生的实际体质情况，将体育考试加入早平时考试中，鼓励学生积极参与到体质测试与体育锻炼活动中，并在实际测试过程中严格遵守相关的测试要求，保证测试工作的有效落实。高校也可在新生入学后组织其进行体质测试，为学生后期的体质测试提供重要参考依据，便于对学生平时成绩的分析与考量。

4　结语

综上所述，高校在开展学生体质测试工作时，还存在一些不足之处，如基础设施建设不完善、测试管理机制不健全、宣传教育力度不够、测试评价方法和执行标准落后，导致学生体质测试水平降低，严重影响了体质测试工作的顺利实施。在这种情况下，高校必须要加大基础设施建设的力度，不断健全和完善体质测试管理机制，强化体质测试的宣传与教育工作，积极改进测试评价方法和执行标准，从而促进学生体质测试工作的有序进行，提高学生体质测试的整体水平。

［1］阳剑.普通高校学生体质健康测试系统运行机制分析与研究［J］.佳木斯教育学院学报，2010（1）：124，125.

［2］曹钰.普通高校学生体质健康测试工作主要问题分析与对策［J］.体育科技文献通报，2010（11）：78-79，98.

［3］黄小棣.宁波高校学生体质健康现状分析与对策研究［J］.体育科技文献通报，2010（12）：14-15，21.

G804.49

A

2095-2813（2016）03（b）-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.075