英语口语学习策略

王亚楠

(聊城大学 山东 聊城 252000)

英语口语学习策略

王亚楠

(聊城大学 山东 聊城 252000)

众所周知，语言的学习是为了交流，没有起到交流目的的语言学习是一种障碍。“地球村”的概念，使人与人间的距离、地域与地域之间的距离不断拉近，人们之间的交流日益快捷便利，运用口语的机会越来越多，而良好的口语表达能力是建立在扎实的语言基础上，因此，学习者需要掌握一定的学习策略提高英语口语以便更好的适应当代社会，促进个人的成长。

英语口语；认识；学习策略

1 对英语口语学习的认识

1.1 开口的问题。口语学习中有两种常见的做法：一是由于说不好而羞于开口，学习者总认为说出没有错误的句子才算口语过关，宁为玉碎不为瓦全，为说出完美的句子宁可放弃交流的机会。二是口若悬河不顾及别人的反应，学习者认为流畅至上，至于对方是否听懂或接受完全可以不管。

1.2 如何创造语言环境。一般人认为练英语口语，一定要找逼自己水平高的人才会有帮助，最理想的是找外国人或高年级学生。但是并不是人人都有这样的机会，在条件有限的情况下，和年龄，水平相仿的同学一起练口语同样能够达到目的。另外，很多学生不辞辛苦的找英语角练习口语，其实两三个人就可以交谈的很热闹，班级可以自发的组织英语角，因为英语角是比较理想的语言环境。

1.3 口语交际。学习者首先要清楚的是口语交际并不是单方面的讲说的能力，而是指听着和说着之间进行的双向的交流的过程。Donn Byrne在他的Teaching Oral English中指出听说双方都在交流中起积极作用。简言之，说者必须以正确的语言形式将他想传输的语言信息编码，而听着也要同样积极的解释收到的信息。

2 提高英语口语能力的策略

2.1 善于利用练习策略。进行口语练习，最常见的形式是课堂和英语角。然而，课堂上的练习时间有限，学习者应积极采用多种形式进行口语练习，比如运用复述培养英语语用思维，戒除汉化英语，在大量的朗读和反复的模仿之后，我们进入到复述阶段。这个阶段是对前面大量记忆的一个创造性运用阶段，考验学生的灵活性和实践性，是一种很好的自我训练口语的方式。需要注意的是，任何复述的内容，都要做内容上的选择，或是短小精悍，或是文辞优美、或是情节明确，不可以选择生僻的或哲理过于深刻的。其次，描述图片是教师在课堂上常用的口头训练方法，学生在做口头描述时可以用学过的词汇，语法规则和表达方式等。

2.2 有效的使用交际策略。为了促进意义的表达和思想的沟通，学习者需要了解和使用交际策略。首先，积极回应对方。与别人交谈时，要不断地对对方的谈话内容做出积极响应，通过使用各种回应词、答语和感叹词表明你在注意倾听对方的谈话，同时也表达自己的感受。这是交谈的礼貌。其次。适当使用补白词，说话人为了延长思考的时间，往往在话语间插入诸如“嗯”、“这个”等补白词。然后，学会使用迂回策略。当遇到交际障碍时，采用迂回策略显示说话人的语言驾驭能力。最后学会借助形体语言，通过点头微笑耸肩等非语言手段来传递信息能够弥补语言表达在传递感情，表明态度等方面的不足。

2.3 综合利用多种资源。随着文化交流的日益频繁，西方的流行文化将大量风格种类丰富的歌曲，影视剧等带到国内，而影视剧都有着强烈的口语气息。我们在追剧的过程中，其实就是给自己创造了一个耳濡目染的语言环境，对于剧中人物的爱恨情仇会让我们不自觉地去对他们进行模仿。英文的经典电影不仅会帮助我们纠正发音、梳理语调，同时还为我们认识西方国家的历史与文明提供了一个窗口。如果说每一首歌曲是一首西方小品，那每一部电影就是一部西方百科全书，使我们学习语言的背景更加丰满和立体。学生可以利用这些丰富资源提高英语口语能力。

2.4 扎实基础知识。现在的英语学习大部分都采用了情境学习法，这对于培养兴趣当然是无可厚非，但是对于音标的放弃也并不可取。但是要想培养纯正的语音，音标的学习是必不可少的，它就像汉语中的声母韵母，是进一步学习的基础。英语中48个国际音标是每一个初学者的必经阶段。正确掌握它们的发音，对于后期词汇、句式的学习，从而达到流利的交流具有重要的意义。学习的过程中要不断听录音、练发音，把学习汉语的思维程式从脑海中清除，明确这是一项新的学习，是过去经验所不能代替的学习，才有可能培养出纯正的语音和语感。

2.5 大量的背诵与模仿是语感形成和词汇积累的必由之路。大量的阅读在任何语言的学习上都是有好处的，一方面是调动了学习者的感性经验，另一方面是梳理了学习者的理性思维。尤其是背诵一些英语中常用的句式，是进行简单口语交流的基础。只有在简单的交流中积累成功的经验，才有可能进行更高阶段的交流。在实践口语的过程中，我们会发现，固定句型的使用并不能用汉英直译的方法，必须有一定的词汇量和短语量才能比较自由的表达。其次，模仿以英语为母语的说话者的语音、语调有利于才培养出较好的语感。最后在朗读和歌唱时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，反复进行比较，这样会更快的进入到英语的思维模式中。

2.6 积极实践，贵在坚持。口语表达能力的提高需要学习者积极参与各种实践活动，抓住每一个可能的说话机会，善于使用情感策略，比如努力克服害羞和焦虑心理，树立信心，在交流中善于表达自己的情感并理解他人的情感等。学习者要尽可能多地创造口语训练的机会。另外也可以利用互联网，通过社交平台和他人交流，不要胆怯，坚持练习，在发现错误和纠正错误的道路上逐步提高英语口语水平。

3 结语

提高英语口语表达能力，学习者要积极创造练习英语的条件和环境；要敢于开口，学会倾听；要以听带说，听说结合；要通过多种活动形式进行练习；要有效地运用交际策略，如回应、补白、迂回、肢体语言、程序性套语等。口语能力的提高需要持之以恒的大胆练习，在实践中比较各种学习策略的效果，找到适合自己的学习方法。

[1] Byrne,D.Teaching Oral English.Longman,1987.

[2] 程晓堂.郑敏.《英语学习策略》[M].北京:外语教学与研究出版社.2011.

[3] 刘冬花.英语口语突破:模仿与复述[J].陕西教育.2008.

[4] 胡娟娟.浅谈“哑巴英语”转变法[J].中国校外教育.2013.

[5] 袁昌寰.《中学英语学习策略》[M].北京:北京大学出版社.2004.

王亚楠(1989-),女，汉，河南，硕士研究生，聊城大学，学科教学(英语)。

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1672-5832(2016)09-0248-01