提高体育专业足球教学有效性的讨论①

王晟（长江大学文理学院基础课部 湖北荆州 434020 ）



提高体育专业足球教学有效性的讨论①

王晟
（长江大学文理学院基础课部 湖北荆州 434020 ）

摘 要：在足球教学过程中，教师应遵循动作技能形成的规律，加强学生足球运动的技能，提高专业足球教学的有效性，这是我国相关工作者应认真研究的重要问题。该文主要探讨了提高体育专业足球教学有效性的相关措施，以此提高体育专业足球教学水平，加强学生的身体素质，从而促进学生的全面发展。

关键词：体育专业 足球教学 有效性

足球作为一项重要的运动，也是体育专业学生必修的一门课程，所以，为了提高体育专业足球教学的有效性，教师必须采取合理有效的教学方法，加强理论讲解和实践演练的充分结合，同时还应不断地反复练习足球这一项技能，这样学生才能充分地掌握足球运动的技能，从而促进足球教学不断地发展。

1　提高体育专业足球教学方法的有效性

想要提高体育专业足球教学的有效性，就要提高体育专业足球教学方法的有效性，主要目的是激发学生学习的积极性，引导学生进行思考，培养学生不断地进取和创新精神，所以，这就要教师摒弃传统的、落后的教学方法，采用启发式教学方法，创造活跃的课堂气氛，保持良好的师生互动，充分调动学生学习积极性和主动性，从而实现体育专业足球教学目标。一般情况下，主要采用4种方法，即讲解示范法、诱导的方法、联想法以及课内外一体化法，下面针对4种方法进行分析。

1.1讲解示范方法

讲解示范是一种常用的方法，主要是指教师利用生动的语言为学生讲解和示范运动，在足球教学过程中，一个技术动作包含几个技术要点，只要抓住这几个技术要点，就能充分掌握这一技术动作，所以，教师讲解技术动作时要精讲，抓住技术动作要点以及难点，同时教师应一边讲解，一边做动作，这样能够使动作概念更加的直观化、形象化，促使学生有意识的分析和比较动作特点，加强学生对动作概念的理解，与此同时在理解动作概念同时，还应加强学生的实践练习，这样才能逐步深化学生对足球运动技能的掌握。

例如：在踢位足球教学中，主要包括4个环节，即助跑、支撑脚站住、踢球推摆动以及脚触球等，首先，教师为学生示范完整的动作，提出技术难点和重点；其次，进行分解教学，针对技术动作中的难点和重点进行详细的讲解，并重点示范脚触球这一动作，加深学生的印象；最后，让学生进行反复的练习，熟练掌握技术动作。

1.2诱导教学方法

在教学过程中，教师应引导学生进行学习，启发学生发现问题、解决问题，所以，教师应选择合理的诱导方式，吸引学生的注意力，培养学生愿意动脑的习惯，例如：在脚内侧停空中球的教学中，每次练习足球运动过程中，教师都有意识的锻炼学生的停球技术动作，并在练习过程中，使学生能够逐渐掌握这一技能，当教师讲授停球技术动作时，学生基本掌握了这一技能，而且通过学生教师的讲解，能够促进学生进一步掌握停球技能，并对停球这一技能产生了自己的看法，以此加强学生的创新精神。

1.3联想法

在教学过程中，教师所讲授的新、旧知识存在密切的联系，对于足球运动教学也不例外，所以，在足球运行运动教学过程中，教师应加强新、旧知识的联系，所以，教师应采用联想法，在学习新知识时，使学生能够联想到旧知识，这样既巩固了旧知识，同时对学习新知识也具有重要帮助。

例如：在接球教学过程中，教师首先让学生练习传球的技术，让学生复习这一技能，然后教师再按照由易到难的顺序，让学生进行接球的联系，这样通过传球技术的复习，为学生学习传球的技术奠定了重要的基础，有利于学生快速掌握传球的技能。

1.4课内外一体化的方法

想要使学生能够充分掌握足球教学质量，不能完全依赖于足球课堂教学，应采取课内外一体化的方法，在保证完成课堂教学内容和任务的前提下，同时还要组织课外教学活动，教师应为学生进行分组，组织学生进行课外足球活动，让两组学生进行足球比赛，在比赛过程中，教师应注意观察，及时发现学生在实战过程中容易犯的错误，并及时提醒学生，给予学生的适当的指导，同时教师可以让学生担任裁判，一旦关键的判罚或漏判，教师应予以提示，要求学生能够及时的改正过来，比赛过后，教师应进行总结，并对学生的表现进行合理的评价，加强对学生的鼓励，促使学生完善自身，激发学生的学习兴趣。

2　提高体育专业足球教师的专业水平

教师的业务水平与体育专业足球教学有效性具有直接的关系，所以，为了提高专业足球教学的有效性，教师应做好以下几个方面：（1）应在上课之前，应做足准备工作，教师应加强对学生的了解，包括学生素质、品质以及性格特点等，以此为根据，确定教学的方法，同时在教学过程中，教师应对学习情况进行记录，以便于随时调整教学进度，同时还要根据学生学习情况，对学生进行考核；（2）在足球教学过程中，教师应加强学生全面发展，培养学生能力的同时，还要充分考虑学生身体发展的系统性，必须按照由浅入神的顺序，使学生能够逐步掌握技术动作；（3）为了促进全班学生的足球技能水平，教师可以进行小组合作学习，小组成员必须有一名足球技能水平较高的学生，并带领几名基础较差的学生，促使基础较差的学生足球技能能够得到有效提升，同时还锻炼了基础较好学生的能力，并且也减轻了教师的教学压力，也增加了学生之间的沟通与交流，有利于创造良好的课堂气氛；（4）在教学过程中，教师应适当的加强课堂纪律，不能使教学课堂松松垮垮，所以，教师可以充分发挥小组长的作用，让小组长负责管理每小组的纪律，明确练习的位置、队形以及方式方法，对于纪律好的小组，教师应给予适当的鼓励，以此加强课堂教学课堂纪律；（5）教师应明确每一节足球教学课的教学任务，并将教学任务分为若干个任务，并将其落实到每个小组和学生身上，通过完成小组任务，最终完成足球教学的教学任务；（6）对于体育专业足球教学，教师应根据足球教学任务和教学计划，结合学生的特点，合理选择教材，保证教材内容完整，难度适中以及顺序得当，能够形成逻辑体系，更易于学生理解和接受。所以，在选择教材过程中，应做好以下几个方面：选择的教材符合学习培养目标，有利于完成足球教学任务，学生学习起来更加容易；选择的教材的广度和深度应达到规定的要求，加深学生对课程规律性的认识；选择的教材必须完整、系统，应充分认识基本教材与一般教材的区别，加强基本教材和一般教材的联系。

3　结语

总之，足球作为一项重要的运动，对提高人们身体素质具有重要作用，所以，在体育专业足球教学过程中，教师必须采取有效的措施，根据学生的特点，认真选择和组织教材，并积极地改善教学手段，同时还要提高教师的教学水平，加强理论讲解和实践演练两者充分结合，同时应通过不断地反复练习，充分掌握足球运动的这一项技能，以此提高体育专业足球教学的水平，促进体育专业的发展。

参考文献

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中图分类号：G843

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（b）-0150-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.150

作者简介：①王晟（1983，7—），男，汉，湖北荆州人，学士学位，讲师，从事体育教学。