浅析如何提高我国高校体育教学的成果

田晓丽（吉林师范大学博达学院 吉林四平 136000）



浅析如何提高我国高校体育教学的成果

田晓丽
（吉林师范大学博达学院 吉林四平 136000）

摘 要：随着社会和人们生活观念的进步，我国传统的高校体育教育模式已经弊病百出：体育教师综合素质低下、体育课程安排不得当、体育设施不完备、体育课程考核评价不合理，等等。这些逐渐暴露出来的问题已经严重影阻碍了高校体育教育的进步，所以，要想提高高校体育教学的成果，就必须尽快解决这些问题，转变传统的教学观念和方法，重新审视和定位高校体育教育的理念以及价值取向，提高高校体育教育在整个高等教育体系中的位置。该文认为高校体育教育应从素质教育、健康教育、终身教育以及适应社会发展需要这几方面着手，来逐步提高我国高校体育教学的成果。

关键词：高校体育教学 提高 成果

1　在高校体育教学中贯彻实施素质教育

21世纪高校体育教学要求实施素质教育。传统的单纯传授简单的体育技能的高校教育模式已经完全偏离了正确轨道。新时期的高校体育教育要摒弃传统缺乏现代理念指导、忽视学生身心素质的教育模式，要以大学生的身心特点为导向，为学生创造出有利于他们身心素质全面提高的体育学习环境、通过调动大学生参与的积极性，来激发和挖掘他们自身的潜能，进而达到改善和提升高校学生整体身心素质的目标。

另外，也只有把高校体育教育和素质教育联系一起，才能更好地促进学生的身心发展。体育教育秉承的理念就是“促进人的全面发展”。高校体育教育可以说是人生最后的接受体育教育的阶段，所以，它承担的责任要比以往的体育教育责任更加重大。大家都知道，我国传统的初、高中的体育教学大都是为了应付考试，甚至有部分学校只重视书本知识，而轻视甚至完全忽略了学生的体育教育。教师们常常这样告诉学生：现在大家的任务是重点学习文化课，高考考个好成绩，进入大学自然有大量的时间给你们上体育课。由此可见，高校体育教学的责任是多么的重大。所以，高校体育教学更要实施素质教育。首先，高校体育教师要改变传统陈旧的教育观念，打破以往单纯讲解简单体育技能的教学模式，有提示地开展多种体育教学实践活动，例如：定期开展体育竞技比赛活动，以篮球比赛为例，把学生分成若干小组，提前教授好他们相关的技能和注意事项，让他们课上和课下同时练习，然后定期举行比赛，看哪个小组把教师教授的技能发挥得更加充分，给予表现良好的学生以奖励。这样不仅增加了高校体育教学的趣味性，有效地调动了学生参与体育学习的积极性，还可以达到培养学生竞争意识和提高学生身体素质的目的，可谓是一举多得。其次，为学生创造更多的锻炼机会。绝大部分高等院校都是每星期一次体育课，但凭每星期中这几个小时的时间，进行体育锻炼是远远不够的，所以高校体育教师要创造机会促进学生尽量多地去参加体育锻炼，可以通过给学生布置任务，让学生利用课余时间去完成体育锻炼，逐步提升他们的体育素质。

2　高校体育教学要特别注重终身教育

前面已经说过，高校体育教学是学生生涯的最后接受正规体育教育的阶段，它对人生的整体意义是巨大的，甚至可能决定了学生以后的身心素质水平。所以高校体育教学要树立终身教育观念。首先是培养学生的运动个性，众所周知，每个人都有自己的个性，而且这个个性一旦形成就将终身伴随着个体。所以，高校体育教育进行终身教育的核心就是培养学生的运动个性。体育教师在平时的教学过程之中要特别注意学生们的个性，有的学生擅长跑步，有的学生喜欢跳远，而有的学生则对游泳比较感兴趣……那么，教师就可以通过观察，有意识地去专门地培养个体学生的运动爱好，从而帮助他们有效地养成运动个性，最终把这些个性延续下去，受益终身。其次，强化学生的主体意识。学生是教学过程中的主体，高校体育教育也不例外。传统的高校体育教育往往是以教师为主体，学生必须紧紧跟随教师步伐，教师让干什么就得干什么，完全忽略了学生的个体意识。高校体育教学要想顺利地实现终身教学就必须特别注重教学过程中学生的主体意识。教师只有按照学生自己的意愿去进行教学，学生才能愿意去接受教师传授的知识。进一步的，教师只有充分了解了每个学生的特点，才能因材施教，才能去培养每个学生的运动锻炼意识，才能更好地实现高校体育教学的终身教育。

3　高校体育教学要注重健康教育

很明显的，体育教学的目的就是提高学生的身心健康水平。而传统的高校体育教学大部分只是为了应付教育部门的要求而走的过场。高校体育教育应该与健康教育有机结合，并努力成为健康教育的载体和实现手段。首先，构建社会主义和谐社会要求促进人的全面发展。这里的全面发展就包括人的身体素质发展，高校体育教育就肩负着这一伟大重担，可以说实现健康教育是当今构建社会主义和谐社会的内在要求。高校体育教师在平时的教学过程中还要特别注意对学生进行健康教育，告诉学生在日常的体育锻炼中要注意的事项、例如：在跑步过程中应该先预热，然后慢慢加速、刚刚进行完长时间的锻炼之后不可以立即喝凉水、在进行体育锻炼的时候要穿适宜的衣服，不能过于紧绷也不能过于肥胖、体育锻炼应该采取适度的原则，要根据自身状况随时增减运动量、什么时候适合有氧运功，什么时候适合无氧运动，等等。要着力培养学生健康运动的意识，逐步实现高校体育教学的健康教育。再者，健康教育有利于促进大学生身心全面发展。

4　高校体育教学要与社会发展需求相结合

社会主义和谐社会要求建立和谐校园，所以，高校体育教育要不断坚持以学生为主体，不断发展和提高学生整体的身心素质。一方面，高校体育教育要逐渐培养学生对体育锻炼的兴趣，使他们从体育学习中获取快乐，从而有利于形成良好的体育环境，提高全民的体育意识，进而有利于社会主义和谐社会的构建。从学校方面来看，社会在发展，相应的，对高校体育教育的各方面投入也要随之增加，增加体育课时，保证高校学生享有充分的体育学习和锻炼时间；提高体育教师素质和数量，不断培养富有创新意识和新的教学理念的高校体育教师，是提高高校体育教学效果的有效保障；加大体育器材方面的投入，引进新进的、新颖的体育器材，使学生更加有动力去参加体育运动；加大宣传力度，在高校着力宣传参加体育锻炼的好处，定期举行演讲在师生中间宣传奥林匹亚精神，使学生以坚强的意志、豪迈的热情投入体育学习和锻炼之中去。总之，高校体育教育要采取各种方式去跟上社会发展的步伐，进而不断满足社会发展对体育事业的需求。

5　结语

提高高我国高校体育教学的成果，是一项任重而道远的艰巨任务，要不断地反思和创新，在满足社会发展的需求的同时不断促进高校体育教育与素质教育、健康教育和终身教育相结合，进而不断提高我国高校体育教育成果。

参考文献

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中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（b）-0069-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.069