体育特岗教师现状调查研究——以湖南工业大学体育学院毕业生为例

黄煜婷（湖南师范大学 湖南长沙 410006）



体育特岗教师现状调查研究
——以湖南工业大学体育学院毕业生为例

黄煜婷
（湖南师范大学 湖南长沙 410006）

摘 要：2006年中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策“特岗教师”，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，对特岗教师的研究已成为了社会共同关注的问题。该课题通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，了解特岗教师的基本情况，影响特岗教师报考等因素，分析湖南工业大学体育学院毕业生考取特岗教师的基本情况，为特岗教师的良性发展提供一些参考。

关键词：特岗 体育学院毕业生 体育特岗教师

随着国家对特岗教师政策的不断完善，湖南工业大学体育学院考取特岗教师的毕业生由2012年的4个到2013年的6个，2014年的10个，呈逐年增加的趋势。该文旨在了解他们的工作、生活、学习等状况，主要探讨湖南工业大学体育学院毕业生考取体育特岗教师的现状调查与分析，分析他们的个人基本情况，影响特岗教师报考的因素，工资收入，教学环境和条件，报考特岗教师应具备的专业知识和能力等。为体院做体育特岗教师招考培训，促进在职体育特岗教师发展提出相应的建议和对策。

1　文献综述

1.1国外研究综述

“为美国而教”（Teach for America）是由美国普林斯顿大学毕业生温迪·卡普（Wendy Kopp）于1990年发起的一项计划，通过招募来自不同文化背景不同专业的优秀大学毕业生到贫困市区和农村的公立学校进行为期两年的支教，旨在缩小贫困地区差距、实现教育公平［1］。TFA两大使命：一是通过招募顶尖水平大学最优秀的毕业生到贫困学区和乡村支教两年，减少低收入学生和富裕学生的成绩差距；二是由于他们中的许多人在两年后将离开教学岗位去追求诸如法律、医学和公共政策等领域的职业生涯，以此在社会所有领域创造系统性的改变［2］。

1.2国内研究综述

常会丽指出了中小学体育教师缺编严重，体育师资及性别结构不合理，职称结构不合理，其对策是扩大专业体育教师的比例，加强专、兼职体育教师的培训力度，顶岗实习的培训制度。对退出及补充机制研究中指出农村教师结构性缺编，学历低，职称结构不合理等都阻碍了农村教育事业与城镇之间的距离，需建立提前退养、待岗培训、解聘等推出机制，实施区域“特岗教师”，优秀师范生支教，优秀师范生顶岗实习，城镇优秀退休教师返聘等。

2　研究结果与分析

2.1湖南工业大学体育学院毕业生考取特岗教师的基本情况

特岗教师所在的学校里师资力量相对缺乏，没有相应专业的老师来任课，产生这一情况的原因有多种，在招募特岗教师的地方经济相对不好，交通不便，导致很多的大学毕业生不愿去从事特岗教师，而由于没有专业的老师来传授知识，所以城乡教育的发展差距也变得越来越大，优秀的师资都集中在了城市，农村地区极度匮乏，所以国家应尽快完善特岗教师的政策，让农村的教育享受更多的资源，促进城乡教育的和谐发展。

2.2影响特岗教师报考的因素分析

首先，85%的父母支持子女报考特岗教师，表明特岗教师政策的实施取得的显著成果，越来越多的父母支持自己的孩子从事特岗教师，为我国的教育事业注入了一批新鲜的血液。只有少数的父母不支持他们的孩子从事特岗教师这一职业，说明父母还是希望自己的孩子去从事有更加宽广升迁机会的其他职业。

其次，60%的选择是否利于转编的情况方面，随着中国教育的全面开展，现在教育系统教师的招考编制越来越严格，大多数学生已经意识到这一情况对自身发展的重要性，因此，想从事教师这一职业的学生，会对报考特岗教师存在一定的诱惑心理，国家政策明确规定，对报考特岗教师的在校大学生，只要考试合格，正式录用为特岗教师时，只要按合同规定服务到相应的工作年限之后，还愿意从事教师的个人，当地教育系统会直接转为在编老师，继续从事教师的职业。

最后，在支援农村情况的定向方面，只有15%的学生在报特岗教师的时候是怀着支援农村这一因素去报考的，说明大部分的考生对于报考特岗教师是有另外的目的，国家实施这一政策的首要目标就是希望大学生是怀着支援农村，建设农村的理想去投身到中国广大的边远地区和欠发达地区中。这也是这一政策的弊端，没有使更多的大学生投身到基层农村，国家要完善政策的实施，大学生就要树立正确的就业观念。

2.3报考特岗教师应具备的专业知识和能力

具备专业知识中，大部分的特岗教师认为拥有教学基本技能，多能一专或一能多专，过硬的专项技术技能在报考特岗教师中极为重要。这也跟体育与健康这门课程的特殊性有关，教学基本技能又是对多能一专或一专多能的具体体现，缺乏教学基本技能，再好的专业技术也只是纸上谈兵，而作为优秀的体育老师，没有一项特别突出的专业技能，就不能更好的传授知识与技能给学生，也不能体现作为一位体育老师的价值。

2.4工资收入、教学条件以及生活环境

目前我国特岗教师的工资待遇普遍不高，在需要提高和改善的工作和生活情况方面，大部分人希望提高工资水平，提供保险、住房公积金等。特岗教师的待遇低，这会影响老师的稳定性及教育质量的不可确定性，教师的积极性也会极大的降低，所以国家应加大对特岗教师的补贴力度，地方政府也要相应的给予特岗教师工资补助，切实提高特岗教师的工资待遇。学校体育器材严重不足，器材的的数量与学生人数的比例失衡，体育课开展不理想。说明特岗教师的生活环境以乡镇、农村为主、生活质量相对落后于城市。

2.5学习与培训

调查可知，65%的培训方式是有经验的教师培训，体育是以运动为基本形式的课堂行为主体，教师的专业素养才是决定课堂成功的败与否。只有专业的老师培训和相关培训部门接受的才是最新课程理念培训，才能跟得上现代教育的步伐。课堂教学方法、教学基本技能、班级管理都是教师最希望接受的培训内容，今后的教育培训中，教育部门应加强这几方面的交流和培训，提高特岗教师的综合能力和业务素质。

3　结论与建议

3.1结论

（1）父母的支持和利于转编是影响报考特岗教师的两大最主要的因素。

（2）在报考中需要的知识中多体现为教学基本技能、多能一专或一专多能中。

（3）特岗教师多在农村和乡镇上班，以小学、初中为主，教学设施不齐全，工资低。

（4）特岗体育教师培训频率低，以有经验的老教师培训为主。方式不合理，这严重影响教师技能的有效提高。

3.2建议

（1） 大学教育应全面加强学生的自主学习能力，全面发展。

（2）学校应积极宣传特岗教师政策。对报考特岗教师的学生给予更多的优惠政策。

（3）高特岗教师的工资待遇，才能保证特岗教师的稳定性。

（4）善基层学校的基础设施建设，改善基层学校教师的工作和生活环境。

（5）强特岗教师的培训频率，请专业的教师对特岗教师进行培训，加强课堂教学方法，班级管理，教学基本技能等方面的培训。

参考文献

［1］Wendy Kopp.Teach for America： Moving Beyond the Debate［J］.The EducationalForum，1994（2）：187.

［2］Salmono wicz，Michael. Teach For America：Second Things First［N］.Education Week，2007-09-12.

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0081-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.081