湘西州中学体育教学设施的配备现状研究——以吉首市为例

覃 英 朱福军



湘西州中学体育教学设施的配备现状研究
——以吉首市为例

覃 英 朱福军

【摘 要】研究采用文献资料法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法等研究方法，对湘西州吉首市中学的体育教学设施的配备进行调研，全面了解湘西州吉首市中学的体育教学设施配备现状，对教育行政部门全面把握民族地区中学体育教学设施的配置，进而科学合理布局、规划教育资金具有重要的指导意义。

【关键词】吉首市 中学 体育教学设施 配备现状

一、研究背景及目的

体育教学设施资源配备是学校体育的基本的物质保障，是体育课程实施的必要的硬件，它决定了学生的实际水平和体育课程的实施范围，运动器材短缺、体育场地太简陋是影响中小学校体育发展的一个非常重要的因素。吉首市位于湖南西部系湘西土家族苗族自治州首府，为湘西州政治经济文化中心，辖4个街道、5个镇、7个乡，总人口29.57万人，是一个典型的少数民族聚居地区，由于历史和自然条件的原因，经济发展一直处于落后状态导致现在的教育发展不够均衡，城乡之间、校际之间，教育资源分布不均，经费投入、师资队伍、学校管理、教学质量等参差不齐。吉首市拥有高级中学1所，完全中学1所，初级中学11所。研究拟通过大量的调查，对吉首市城乡中学体育教学设施资源的现状进行分析、探究，可以填补对地域性学校体育教学设施配备建设的空白，为湘西地区教育相关部门提供资料，有针对性的提高和促进民族地区学校体育设施的建设，为民族地区体育教育事业和社会发展服务，为当地的教育管理决策部门提供参考依据。

二、研究方法与研究对象

采用文献资料法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法等研究方法，对湘西州吉首市中学的体育教学设施的配备进行了全面的调研。以吉首市中学体育教学设施配备现状与发展为研究对象。以吉首市13所中学的13名教育管理人员、26名体育教师和70名学生为调查对象，同时对各个学校的领导、体育教师和学生进行访谈。

三、研究结果与分析

（一）吉首市中学体育教学设施的总体配备状态

教育部教体艺［2002］11号文件中，我国教育部提出了《中小学体育器材设施配备目录》（详见附录），通过相关目录资料的分析发现，中学部分的目录分为了必备类和选备类两大部分。文件规定必备类体育设施是各级各类学校必须配备的最基本的器材设施。选备类要求各级各类学校根据情况因地制宜让学校具有一定的自主性。吉首市由于历史和自然条件的原因，经济发展一直处于全国落后状态，导致教育发展不均衡，特别是吉首市偏远山区学校的体育教学设施条件更加落后。

1、吉首市中学体育教学设施种类的现状

通过实地走访以及问卷统计，可以了解到吉首市中学体育教学设施的配备都能够按照国家的一类必备标准配备。而按照国家的二类必配标准的学校比例较低，达标率仅为5%。吉首市第一中学一类配备31、二类配备5；吉首市第二中学一类配备22、二类配备3；吉首市民族中学一类配备29、二类配备5；吉首市第四中学一类配备23、二类配备3；吉首市铁路中学一类配备24、二类配备3；寨阳中学一类配备24、二类配备3；矮寨民族中学一类配备26、二类配备4；社塘坡中学一类配备23、二类配备2；双塘中学一类配备22、二类配备2；河溪中学一类配备20、二类配备2；太平中学一类配备23、二类配备3；丹青中学一类配备20、二类配备2；马颈坳中学一类配备22、二类配备2。在所调查的学校中吉首市第一中学和吉首市民族中学、吉首市第二中学以及吉首市第四学的体育设施配备情况明显要好于其他农村学校，这说明吉首市中学体设施的配备存在地域差异。通过调查发现，在体育教学设施的配置上，吉首市中学基本上都能够达到了国家一类配备标准。但是，通过对吉首市中学体育教学设施数量的数据整理分析，发现达标情况却参差不齐。在调查的所有学校中，有许多学校的体育教学设施质量很差。

（1）体操类设施数量情况分析

对吉首市中学体育教学设施体操类数量情况统计主要有：拥有体操棒的学校4所，达标率33.33%；拥有短绳的学校10所达标率56.67%；拥有长绳的学校9所达标率40%；拥有肋木的学校3所达标率0；拥有平梯的学校3所达标率0；拥有助跳板的学校6所达标率33.33%；拥有山羊的学校6所达标率33.33%；拥有跳箱的学校5所达标率33.33%；拥有低单杠的学校6所达标率33.33%；拥有高单杠的学校6所达标率33.33%；拥有体操垫（小）的学校5所达标率30%；拥有体操垫（大）的学校6所达标率25%；拥有毽子的学校9所达标率26.67%；拥有呼啦圈的学校4所达标率16.67%。数据显示：吉首市体育教学设施在体操类项目的器材数量上分布不均，有些体育设施的数量能达到国家标准。但从整体的体操类项设施来看，达到国家要求的标准种类还是少数，有很多体育设施离国家标准相差甚远，例如山羊、跳箱的达标率为33.3%，达不到国家的要求，这是因为山羊、跳箱项目存在安全隐患，所以导致引进该项目器材的学校较少。

（2）田径类设施数量情况分析

对吉首市中学体育教学设施田径类数量情况统计主要有：拥有接力棒的学校13所达标率11.11%；拥有跳高架的学校2所达标率33.33%；拥有栏架的学校2所达标率11.11%；拥有秒表的学校13所达标率100%；拥有木尺的学校6所达标率33.33%；拥有皮尺的学校13所达标率100%。通过统计的数量来看，在田径基础项目所使用的秒表、皮尺两种体育设施在占全部调查学校比例能达到100%。另外，接力棒在所有的学校都拥有，只是所有学校在校均数量上还没能达到国家标准，其他几类的田径设施拥有学校都在50%以下，尤其是在和国家标准比较后，其他几类的田径设施的达标率远远达不到标准，相对集中于10%～35%之间，田径设施的校均拥有数量还非常低。

（3）球类设施数量情况分析

对吉首市中学体育设施球类数量情况统计主要有：拥有小篮球的学校13所，达标率50%；拥有小篮球架的学校13所，达标率100%；拥有软式排球的学校5所，达标率12.5%；拥有小型排球架的学校0所，达标率0；拥有小足球的学校4所，达标率30%；拥有小型足球门的学校2所，达标率0；拥有小皮球的学校5所，达标率50%。数量统计显示，小篮球和小篮球架在全部调查学校中比例达到100%，各个学校基本上能实现全部覆盖。但需要较大场地的小足球、小排球上和教学不易普及的足球、皮球上还不能实现各个学校的全部覆盖。

（4）其他类器材数量情况分析

拥有垒球的学校1所，达标率3.33%；拥有联合训练器的学校0所，达标率0；拥有爬绳、爬竿的学校0所，达标率0；拥有木哑铃的学校0所，达标率0；拥有小沙包的学校10所，达标率37.5%；拥有气筒的学校4所，达标率50%；拥有计算机的学校13所，达标率33.33%；拥有的录音机学校8所，达标率61.53%；拥有扩音器的学校4所，达标率0。根据我国《小学体育器材设施配备目录》所规定的器材种类，减去上文已经分析的体育设施，这类器材主要包括垒球、联合训练器、木哑铃、小沙包、爬绳与爬杆等器材。通过调查发现，这些器材的缺少主要是由于学校不经常使用此类器材，学校觉得该类器材可有可无，又由于学校资金本身就并不是很充足，也就造成这些器材的缺少。国家标准虽然要求学校必须配备以上的器材，但在实际的体育教学和课余体育活动中对该类器材的使用很少，可以说几乎不使用。

（二）吉首市城乡中学体育设施配备的差异

1、吉首市城乡中学体育设施种类的对比

从数据可看出，吉首市城乡中学体育设设施一类必配种类相差不大，而二类必配的种类相差很大，城镇中学基本上都有二类必配，同时发现交通便利的中学体育设施配备情况明显要好于交通不发达的中学。

2、吉首市城乡中学体育教学设施数量的对比

通过数据显示：吉首市各中学在体育教学设施数量上参差不齐，不同的体育教学设施的数量在不同学校之间存在不同的差距。但是，就总体的数据对比发现，吉首市一中在体育教学设施数量上明显好于其他学校。

3、吉首市城乡中学体育教学设施质量的对比

通过体育教学设施质量的调查统计发现，吉首市城区所有中学基本上不存在体育教学设施不能用的情况，乡村中学虽然存在体育设施不能用的情况，但其所占的比例仅为1.8%。从调查统计对比来看，基本都能够满足器材的使用质量要求。

四、结论与建议

（一）结论

吉首市中学体育设施的配备都能够按照国家的一类必备标准配备。而按照国家的二类必配标准的学校比例较低，达标率仅为5%。

吉首市中学体育设施的配备数量大多数都没有达到国家要求的数量标准。从体育设施的种类、数量和质量角度分析，市区中学要好于农村中学。

（二）建议

面对吉首市现有的体育设施数量远不能够满足该地区各中学逐年增加的在校人数需求的矛盾，除了增加各中学体育设施的数量外，还要注意在吉首市不同学校体育设施分配上的合理。

除了通过国家在专项资金的投入，各中学可以根据当地的资源，结合学生实际和本校场地，制作简易器材，改善自身教学条件。学校在依据国家标准逐渐完善体育设施配备的情况下，把制作简易体育器材作为有机补充！这样做不仅可以大大降低经济成本，而且可以更加符合学生的实际情况，达到事半功倍的效果。自制体育器材是指人们自己制作发明的，能被体育教学、体育锻炼和业余训练所利用的体育器材，它可以是自己动手做的，商店里买的，或是路边捡的，哪怕是一块砖头，若是能运用在教学、训练中，都可以称它是自制器材。在校老师以及学生应多动手开发利用本校已有的材料进行改造和创新。

参考文献：

［1］徐亮，刘静，周颖．湘西北地区农村中学体育设施现状调查与发展对策研究［J］．北京体育大学学报，2004，27（11）：1473．

［2］杨贵仁．中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》（国家标准）开始实施［J］．中国学校体育，2006，（03）．

作者单位：（吉首大学体育科学学院）

基金项目：本文系湖南省体育局体育科学学会重点研究项目（2015HN014）。

作者简介：覃英（1977-），女，湖南慈利人，讲师，硕士研究生，研究方向：民族民体育理论与方法。