对不起，孩子！老师委屈了你

吴炳桦

对不起，孩子！老师委屈了你

吴炳桦

“老师，小凯把家里面的钱拿了400元钱。”今年春天的一个大清早，一位学生家长跑来找我,着急地说。但是小孩不承认,他非常盼望能通过我的教育,让学生把钱拿出来并认识错误,改正错误。

小凯同学，比较外向，语文成绩比较好，口头及书面表达能力都还可以，在班上人缘较好，且没有表现出不良的品德习性。家长认为放钱的地方只有家里人才知道，门锁是好的，肯定是他拿的无疑。

早读课的时候，我悄悄地把小凯叫了出来，我一脸平静地看着他说，“听说你把家里的钱拿了，是吗？”小凯说，“我没有。”我笑了一下说：“如果是你拿了，没关系，你只要拿出来交给老师，大家是不会怪你的。”他还是很坚决地说他没有拿。我开始循循善诱讲起了“铁棒生锈之后磨掉铁锈，仍然是可用之才”之类的故事。一会儿，我看见他的眼泪从眼角淌了下来，我心想，这下奏效了吧，这次我不打算问他拿了钱没有，直接问他把钱放在哪儿了，我得意地想，不就请君入瓮了嘛！可是我把头靠近他嘴边的时候，仍旧听到的是“我没拿！”

小凯走了之后，我找到几位班干部，对他们讲了小凯同学在家里拿钱的事，让他们这些天密切注视小凯有没有带很多的钱在身上，去买零食或其他的东西，结果一无所获。

时间一天天过去，我也渐渐地淡忘了此事。只是小凯变得沉默多了，同学们也有知道他偷钱的事情，不太乐意和他玩了。

转眼，新的学期又开始了，我粗略浏览着学生的《暑假大本营》，突然一段话引起了我的注意：“暑假里，妈妈在家晒衣服，竟把家里原来丢的400元钱找到了，是妈妈放到了箱子里的一件厚衣服中，所以他们找了很久都没有找到。我也被冤枉了好久。我不明白老师为什么也误解我，认为钱一定是我拿的？还有，同学们因为这件事也都看不起我。我心里很难过。钱找到以后，我很想把这个事马上告诉老师，可惜老师放假了……”

我心里感到非常愧疚。这个事自始至终，我都单方面相信了学生家长的话，在心里认定是他拿了钱，根本没有用心去倾听孩子的心声。我暗暗地责备自己。

蓦然想起心理学家威廉•杰姆士曾说的：在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人尊重，被人重视。作为教师，应该信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。仅凭一面之词猜测学生是对他不尊重的表现。信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。

同时，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。

我很庆幸，小凯同学幼小的心灵虽然默默地承受了别人的误解，虽然他的肩膀负荷着如此沉重的压力，但是他没有自暴自弃，没有迷失自己，还是一如既往地学习和生活。

“叮铃铃”，在新学期的第一堂课上，我向同学们讲述了这件事情的真相，然后走到他的面前，郑重地对他说：“小凯同学，老师非常抱歉，误解你这么久，请你原谅老师！”我看见他的眼睛红了，但嘴角浮现着微笑，用清澈的眸子看着我，轻轻地说：“没关系。”“吖！”他的几个小伙伴冲上前来，热情地拥抱了他，全班同学都开心地笑了。