论大学语文开设为必修课的必要性——以江西师范大学为例

郭龙飞

(江西师范大学 江西 南昌 330022)

论大学语文开设为必修课的必要性
——以江西师范大学为例

郭龙飞

(江西师范大学 江西 南昌 330022)

大学是否需要开设语文课一直是从事语文教育的专家学者们所探讨的重大课题。该课题通过问卷调查法和访谈法对江西师范大学的大学语文课程现状进行调查后发现:大学语文课程存在诸多现实问题，但是，大学语文课程在素质教育中具有基础地位和特殊作用，只能进一步加强，不可忽视、削弱；大学生的语文继续教育是高等学校不可推卸的责任；大学语文课程应成为各类全日制高等院校面向全体学生开设的公共必修课，成为高校文化素质教育的核心课程。

大学语文；现状；必修课；地位；建议

1 大学语文的现状

虽然政府已经从政策的高度建议或要求大学开设语文课，但在实际教学中，诸多问题也随之而来。首先是学生不认可，不少学生将其贬称为“高四语文”；其次是教师不愿教，很少学校有专业的大学语文教师，多为文学院老师“友情客串”。客观地说，这是一门尴尬的课程，尴尬之处正在于其缺乏清晰的学科定位。正如有专家发出沉重的慨叹：大学语文课程设置的意义究竟为何？

1.1 课程开设。以江西师范大学为例，除小教(语文)和初教(语文)两个专业外，还没有其他院系把大学语文当作必修课来开设。曾有学者对全国37所高校进行了问卷调查，其中,就有3所没有开设大学语文课程，有2所课表上开设了而实际上教学的是别的课程。其余32所开设并且也教学了大学语文课程，但也只是和江西师范大学一样将其作为选修课或部分专业的必修课。

从目前各高校开设的语文课程名称看,没有一个明确的大学语文课程系统目标,各门课程的开设往往根据教师自己的专长和喜好及精力确定，变化因素较多,只能让学生以“自助餐”的形式进行学习。当然也就不能实现国家对大学语文课程的要求了。

1.2 师资队伍。除一小部分很早就开设大学语文专业的高等院校(如北京大学、清华大学、南开大学)外，很少高校有大学语文学科的专业教学人员。很多高校的大学语文课程的教师都由现代汉语或现当代文学方向的教师代替。这就使大学语文的发展没有源泉和动力，这门课程就很难有长足的发展。

总之，高校语文课程设置不成系统，对课程的性质目标定位不够清晰，教学管理也极为薄弱，师资队伍难以为继，我们的大学语文课程开设现状不容乐观。

2 开设大学语文课程的重要性

文学可以丰富人的内心世界，使人的思想更加博大，使人的视野更加开阔，使人的思维更富于创造性；文学可以提升人的想像与联想的能力，最终增强人的创造力；文学可以使人变得高雅。文学素养是人文素养的核心。

文学能够给人一种奋发向上的力量，使人热爱生活、学会生活，更好地生活。文学可以怡情，可以养性，可以益智。文学素养是人的综合素养的基石。连学生起码的文学和文化素养都培养不好的大学，还有何面目说人才培养的质量？

语言是学习一切知识的工具。语言运用能力的高下直接决定着自己学习能力的强弱。连母语都掌握不好的人，很难在科学上取得大的成就。语言能力的发展直接促使着人的思维能力的发展。一味地强调传授实用技术和培养实用技能，是急功近利的教育短期行为，是对学生的终身发展极不负责任的行为。

3 我们简单地从以下三个方面来看大学语文的重要意义

3.1 大学语文在素质教育方面的地位。大学语文这门课程在素质教育中的基础地位越来越明显。培养大学生汉语语言文字方面的阅读、理解、表达、鉴赏、分析、评价能力，是培养大学生文化素质中的一个重要方面。就大学生而言，中文理解能力、接受能力，表达能力会直接影响着其专业学习、思维思考、论文写作、乃至社会交往、求职就业。

3.2 大学语文在提高就业方面的地位。在一个企业中，员工的表达能力和写作能力是一种重要的资源。有人错误地认为，从事科研工作，技术工作的人不需要表达和写作能力。这是错误的认知。现在企业招聘都是通过笔试和面试两个环节来进行的，就是对员工写作能力和表达能力的考察。如果企业每年需要支出大量的费用用于员工写作能力的培训上，这就是大学教育缺失的后果。

3.3 大学语文在推动创新方面的地位。文学思维方式与理工科的逻辑思维不同，文学思维以形象思维为主，更具体生动，表现多样化。因此，语文课程的开设，能够开扩学生的视野；尤其在理工类学科中开设，有助于突破思维定式，获得新的启示，推动创新。

4 开设大学语文课程的建议

我们不但要在理念上充分认识大学语文的重要地位，也要在实践上改变大学语文的尴尬局面。高校应该合理调配专业计划和学时安排，而不是舍弃语文教育。

4.1 优化教师队伍。教师是知识的传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来，所以加强教师队伍的建设迫在眉睫。大学语文教师必须具备良好的业务素质。大学语文作为一门基础课程，内容涉及范围比较广。这就需要大学语文教师要有很广的知识面，触类旁通。

4.2 更新教学理念。现在大学语文的教学中仍然存在着很大的弊端，一些教师仍采用填鸭式的教学方式，由于缺少学生的参与，没有互动，教学的效果大打折扣。所以，教师要不断的更新教学理念，与时俱进，把自己转变成具有高素质的学者。教学是一种创造性劳动，不仅需要灵动的思维，也同样需要创新性教学方式，灵活多样的现代化的教学方式可以达到事半功倍的效果。

另外，我们也可以尝试着提高语文的趣味性，重视学生的主题地位，面向社会需要设置课程内容，设置实训课，改变考试方式等。

5 结语

“大学语文”教学是个较大的系统工程，大学语文的教学对提高大学生的人文素养，增强他们的综合能力有着潜移默化的作用。做好大学语文教学工作，是每一位大学语文教师的应尽的义务和责任。在不久的将来，大学语文一定会成为最受学生欢迎的课程，大学语文教师也会成为学生的良师益友。

[1] 叶晗,冯军.试论大学语文在文化素质教育中的主渠道作用[J].浙江科技学院学报,2006(02).

[2] 谭苏.谈大学语文教育的重要性[J].青年文学家,2009.

[3] 卢矜,冯梅.大学语文课程价值认知与课程改革探索[J],河北师范大学学报(教育科学版),2008(08).

郭龙飞(1991-)，男，汉族，河南省漯河市，文学硕士，江西师范大学文学院，研究方向：学科教学(语文)。

g642.3

A

1672-5832(2016)10-0061-01