提高学生英语阅读理解能力的方法

童惠娟

随着社会经济的发展，尤其是中国加入WTO以来，英语逐渐成为人们一种必备的交际工具，英语阅读是其中的重要部分。

一、当前英语阅阅读的现状

1.学生的知识面、知识基础、行为习惯、思想意识、价值观念等都存在较大的差异。随着九年义务教育的实施，高中教育规模迅速扩大，学生在英语学习上的问题愈发突出，尤其是农村学生，在初中学习阶段，往往没有打下良好的基础，很多学生在英语学习中胆小、害羞、缺乏信心，学习习惯较差，英语基础薄弱，如学生在阅读理解题时，很多人读不懂文章所表达的意思和所传递的信息。

2.许多学生对自己没有遇到或不熟悉的材料十分害怕，一旦碰到就变得十分紧张，认为文意难甚至高不可攀，无从下手。

3.有些学生在阅读过程中碰到不认识的单词就查字典，而且每个都查，结果是竹篮打水一场空，不但什么也没有学到，而且连对英语的兴趣也消减了几分。

4.学生在阅读过程中找不到关键词，同时也猜测不出某些生词的意义。

5.阅读速度太慢。主要表现在有些学生喜欢把每个句子都翻译成汉语。

二、提高学生的阅读理解能力和技巧

1.与听力策略一样，外语阅读策略都要求学生不断进行假设、预言与推断。如：读到一句话：Yesterday he didn't come to school，下面是什么呢？下面肯定讲的是“because”讲他为什么没来学校。可是，当所读的篇章是生疏的，我们就很难预测了。也就是说：阅读材料是熟悉的，哪怕较长我们也不觉得难。如果阅读材料生疏的，那么读起来就如同爬山。所以，要提高阅读能力，就要广泛阅读与阅读理解部分内容相近的读物，要开阔阅读题材的面。

2.词汇是阅读的基础。多年来的实验表明，在听、说、读、写四种语言技能中，词汇与阅读的相关度最大。为了提高阅读理解的速度，考生应在平时注意扩大词汇量，把阅读篇章作为学习英语的重要内容。在我国，有些英语学习者把学习重点放在语法学习上，以为把语法学好了英语就好了，这是一种误解。语法是语言的结构关系，对于理解英语的句子和篇章的上下文关系都是非常重要的。但是，仅仅学好语法而忽略了语言内容的学习，就会影响词汇量的扩大。另外，有些学生做阅读理解部分的题目。读完了，题也做了，对过答案后就开始读另一篇。这种满足于答案正确的做法使学生忽略了读书这个根本的目的。同学们都有这样的体会。题也作了，答案也对过了。但是阅读材料中讲的到底是什么，读过之后没有任何印象。如果把阅读材料要当作精读来学习，文章读过了，词汇量扩大了，语感增强了。不仅阅读水平提高、词汇扩大、对完形填空的能力也会提高。

3.影响学生理解语意的主要原因是只注意了单句的理解而忽略了整篇的理解，或只注意了文字表面上的意思而忽略了深层含义及隐含意思的理解。对篇章的理解建立在对句子之间和段落之间逻辑关系正确的判断。应掌握文章所表达的主题思想和作者的态度。读者只理解单句意思，不注意上下文的逻辑关系，文章真正的含义就无法搞懂。考试时，文章中没有现成的答案，而是需要通过对文章的理解进行归纳、总结和推理才能得出。

三、提高学生的英语阅读理解能力的其他方法

1.熟记并会使用3500个左右的单词、400-500个合成词与派生词和400-500个习惯用语或固定搭配；

2.掌握阅读理解的解题步骤：①阅读问题，明确要求。②快速阅读文章，了解文章大意。③仔细阅读文章，排除难点。

3.掌握阅读理解的解题技巧：①抓住中心；②掌握细节；③进行必要的逻辑内容；④学会猜测新词意。

4.要在课内外进行大量的阅读训练。

（作者单位：江西省铅山县湖坊镇中心小学）