“拇指文化”下大学生信息素养的现状调查与对策研究

王婧

摘要：随着智能手机的普及、4G技术的推广、无线网络的大面积覆盖和升级，大学生随时随地可以享受到手机带来的便捷与乐趣，校园里涌现出一群“拇指族”，其显著特点是吃饭、上课、走路、聊天、睡前都机不离手，突出表现为人在手机在，手机在拇指就不停。“拇指文化”正悄然在大学生中蔓延，不断渗透并改变着大学生的学习方式、生活方式、行为方式，成为大学生学习、生活、娱乐不可或缺的部分。网络信息不断普及以及手机等移动客户端网络设备不断发展的情况下，我国大学生的信息素养状况呈现出不同的特点，高校教育工作者应该重视提高学生的信息素养能力，不断探索新的工作视角和教育方法，推进教育学科的理论基础建设和教育实践的科学化建設。

关键词：拇指文化;信息素养;现状调查;对策研究

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）43-0069-03

21世纪是知识经济的时代，是信息的时代，高度信息化是21世纪人类社会的重要特征之一。随着以计算机技术、通讯技术、网络技能为代表的信息技术的迅猛发展，特别是手机在当今大学生群体中日益普及，高校校园“拇指文化”流行，信息素养作为当今社会公民所必需具备的基本素质，得到了越来越广泛的重视。

手机是继报刊、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”。手机具有便捷性、隐蔽性的特点，一方面，方便了大学生与人的日常沟通，丰富了大学生的精神生活，开拓了大学生的视野;另一方面，也给大学生的日常生活和学习带来负面影响，严重影响着大学生课堂学习的质量和效果，影响他们的学习生活思维的方式，进而影响他们自身的信息素养。为了改变这种现状，制定具有针对性地提升学生信息素养的对策，就一定要对目前大学生的信息素养水平进行全面的了解。

一、“信息素养”概述

当今社会是一个信息化社会。随着全球信息化进程的加快，各国的教育尤其是高校教育也随之发生了相应的变化，步入了教育信息化时代。为了更好地适应信息化时代，许多西方发达国家已经开始重视研究寻找教育中新的培养点，以培养学生新的能力，而信息教育就成了首要研究对象。信息素养从图书馆检索技能发展和演变而来，其概念最早在1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出，当时将信息素养定义为：利用大量的信息工具，即主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能。在1989年，美国图书馆学会将这一基本概念概括解释为“知道何时需要什么样的信息，在通过合理的方式利用信息之后，进行有效的利用与评价的一种能力”。信息素养，它是在人才培养的目标中，学生需要达到的综合素质指标，其将学生的信息素养作为与读、写、算同等重要并终身受用的最基本能力。当代大学生的信息素养培养已经受到高校教育部门的密切关注，已成为大学生是否能成功，最终是否能实现终身学习的必不可少的前提条件。

就国内研究情况来看，我国对于信息素养定义与内涵的研究，许多学者从不同的研究视角给出了不同的定义。因此，合理地获取并利用信息，就需要学生了解相关的人文、经济、法律以及技术等知识，可见全面提升当代大学生的信息素养并非易事。

二、调查研究的过程及结果

调查当前大学生信息素养情况的主要目的在于了解大学生信息素养情况，尤其是要对大学生利用手机等移动设备进行信息使用的能力进行分析，及时发现其中存在的问题，并针对这些问题制订相应的解决措施，提高大学生适应社会的能力。

（一）调查方法

考虑到调查全国大学生信息素养水平的工作量过于庞大，文中选取我市的10所高校进行抽样调查。参与本次问卷调研的学生数量为486人，其中有效问卷数为480份。问卷形式采用了“面向应用型本科大学生信息素养能力量表”，该量表的主要调查内容为学生获取信息的途径、处理信息技术的能力、对信息的安全使用意识与技能、应用与创造以及对自身的影响等。

（二）调查结果

1.调查的基本情况。从调查问卷整理的数据中，我们可以看到大学生信息素养的整体情况：当代大学生具有较高的信息意识，他们对信息的使用比较频繁，从生活到学习，很多工作内容都需要进行信息的查找和使用。而且，年级越高的学生，其信息使用意识越强;在同年级的学生当中，理工科学生的信息使用更加频繁，文科类学生对信息的使用相对较少;从整体来看，目前大学生普遍具有较高的信息利用意识，部分大学生可以利用多种途径找到自身所需要的信息。当前大学生普遍更加依赖于利用手机进行信息的查询，遇见一些不懂的问题时，很多学生都会在第一时间翻出手机，并利用手机找到问题的答案。虽然这说明学生具有较强的信息使用意识，但是“拇指文化”导致学生的信息收集方式过于单一，而且不够全面。

2.调查结果中反映出的大学生信息素养存在的问题。首先，当代大学生的信息素养水平参差不齐。由于大学的整体校园环境比较复杂，大学生基本都来自不同的省市地区，社会背景的不同以及长期以来接受的教育方式的不同，导致他们利用信息的能力也不同。调查结果表明，来自城镇的大学生对信息的获取和利用能力要高于来自农村的学生。

其次，大学生个人的信息素养发展也并不全面。大部分学生虽然具有较高的信息利用意识，但是他们获取信息的途径往往比较单一，对于信息资源的获取具有较高的习惯性和惰性，缺乏新意，所以有时他们并不能及时找到有效的信息。最为关键的一点是，当前大学生对信息应用创造性能力的欠缺已经成为制约其整体信息素养能力的一块短板，这种现象也可以间接地反映出，我国大部分高校对于学生的创造性能力的培养明显不足。

再次，虽然很多大学生都非常注重使用信息资源，但是从整体来看，大部分学生的安全意识和道德意识较弱。目前，各大中小型企业都已经充分意识到了信息资源对自身发展的重要性，在招收人才的过程中也更加重视其信息使用能力，因此，大部分高校在进行人才培养时非常注重培养学生的信息素养能力。但是在安全意识和信息道德方面的培养相对欠缺，很多学生在浏览信息时，稍不注意可能就泄露了自己的个人资料，也有部分学生缺少对正确信息的辨识能力，导致其偶尔会接收到一些错误、负面的信息。这不仅造成时间上的浪费，也有可能对学生的个人信息安全造成一定的威胁。

通过本次调查研究可知，虽然大学生具有较高的信息意识，但是应用信息的能力和水平较低。信息应用是对大学生进行信息素养培养的最终目的，也是企业考察人才能力的关键性指标，然而从调查结果中不难发现，目前大部分学生的信息应用能力较低。通过分析可以确定，造成这种问题的原因主要是因为信息技术的发展速度较快，而我国高校对学生信息素养的培养教育起步较晚，从理论到教学实践方面还没有形成一个完整的体系。

3.影响大学生信息素养水平的主要原因。首先，良好的信息素养需要学生对各种知识进行良好地掌握并可以将各种信息知识进行交互使用。大学生的信息素养水平与其学习能力存在明显的正相关性，也就是说，学习成绩越好的学生，其信息素养水平也就相对较高，这主要是因为学习成绩较高的学生其学习和理解能力较强，对各种知识的掌握和运用能力较强。

其次，大学生的信息素养水平与学生的年龄、专业、个人经济能力水平等具有明显的相关性。调查分析表明，为了全面提高学生的信息能力，使之与社会发展的基本要求相互适应，大部分高校非常注重紧抓低年级学生的信息素养培养，因此，低年级学生的信息素养水平相对较高。同时，如果学生有能力自备电脑，那么其上网时间就会相对较长，信息素养水平也相对较高。通过调查可知，在大学期间，理工类学生的信息素养能力更高，因为他们对计算机新技术的掌握和运用能力比较强，而且在其学习内容中，有大量内容要求学生进行信息查询与使用。

最后，本次研究发现，目前大学生普遍存在着信息安全意识以及道德素养水平较低的问题。从调查问卷的结果中可知，高年级学生的信息安全使用意识要明显高于低年级学生。高年级学生的信息使用和应用时间较长，因此其利用信息的经验相对丰富，对于一些网络中存在的虚假、错误的信息，他们可以进行有效甄别，并且在进行信息收集和获取的过程中，他们也会尤其注重当前的网络环境安全性以及对个人基本信息资料的保护。随着网络技术的不断发展以及各种智能化设备在人们生活中的不断普及，网络中存在的各种信息比较混乱，低年级学生在有效信息甄别方面的能力相对欠缺，这也是造成其安全意识较低的原因。

三、“拇指文化”下大学生信息素养的对策研究

正是由于变质了的“拇指文化”对高校学生信息素养的负面影响才造成了如今的现状：高校学生从根本上在获取信息资源的能力方面就有所欠缺，进而又缺乏甄别、筛选和利用信息的能力，并且信息道德和信息法规意识较差，归根结底，还是因为信息素养不够。高校作为最主要的环境因素，应当及早认清信息素养教育的重要性，在学生间进行积极宣传，帮助学生们树立正确的观念。同时，高校也应当认识到提升信息素养水平是个长期过程，不能急功近利，不能要求效果立竿见影，要帮助学生树立终身学习的观念，把学习信息知识、激发信息意识、培养信息能力作为终身学习的重要内容，并能正确处理信息使用、信息传播、信息创造三者之间的关系。

针对如何在高校内开展良好的教育环境，我们可以从以下几个方面入手。

高校的相关教育人员一定要着重提高学生的信息素养，从教学理论和教学内容抓起，制订系统的信息素养培养体系。因此，在课程体系开展的初期，教育工作人员一定要充分明确进行信息素质教育的最终目标，并向学生传递这种信息，使师生之间形成良好的配合。从目前的信息发展情况来看，提高信息素养主要是为了学生能充分地利用信息资源，通过对信息的利用提高学生在社会中的竞争能力。因此，信息素养的培养和提升应该从以下内容着手：一是提高学生收集并利用信息的积极性和主动性;二是提高学生分析、甄别信息的能力;三是注重对学生进行信息道德准则的教育;四是提高学生将所获取的信息应用到实际工作中的能力。

在明确了基本教育目标之后，就要开始注重对教学内容进行细分与规划。信息素养教育的内容应该包括信息意识教育、信息道德、信息法规、信息能力等几方面的内容。信息意识主要是培养学生对信息的敏感性以及对其使用价值的判断性;信息道德和信息法规主要是帮助学生了解国家对于网络信息使用的相关法律法规，在法律允许的条件下使用信息资源，同时学生不可以利用网络信息从事欺诈等违法犯罪的活动，要为网络环境的纯净贡献出自身的力量;最后，针对目前我国大学生信息应用能力较弱的现状，高校应该不断加强对学生信息能力的培养，比如学生对信息认知能力、获取能力、处理能力以及利用能力等。

基于教学目标和教学内容设计的构建，高校应该建立起完整的信息素养教学模式，按照学生的年级划分，逐渐加深信息教育的難度，并对相关专业的学生进行更加专业的信息技能培训。由于信息的使用广泛，高校教育工作人员应该将信息素养教育与各个专业的知识相互融合，让学生时刻感受到信息的重要性和提高信息素养的必要性。比如，高校应该不断强化图书馆的职能，为学生提供全面的信息服务。

同时，“拇指文化”所带来的信息中既包含着大量的有效信息，也包含着虚假信息，这些信息均会以几倍增长的传播速度在大学生手机载体上的各个互动平台间分享、收藏、转发。因此，面对海量、复杂、虚假信息的巨大冲击，在开设信息使用课程的过程中应该教会学生如何利用现代化信息技术，识别有效信息，摒弃虚假信息，加工处理信息并传递有价值信息，只有这样才能全面提高学生的信息素养。

综上所述，从整体情况来看，我国大学生的信息使用意识虽然较高，但是信息素养的发展状况并不均衡，创新意识以及安全意识较低等问题严重制约着学生整体信息素养水平的提升。为了打破“拇指文化”下信息使用方式对学生信息素养能力进一步提升的禁锢，高校一定要注重教会学生对不同类型信息收集方式的使用方法，帮助学生收集更加全面的信息，使学生对信息的获取和应用能力得到全面提升。

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Investigation and Countermeasures of College Students' Information Literacy

on the Current Situation of the "Thumb Culture"

WANG Jing

（East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：With the popularity of smart phones，the promotion of the 4G technology，and the large area coverage and upgrading of wireless networks，college students can enjoy the convenience and fun of mobile phones anytime and anywhere，there also emerge a group of "thumb tribe" in campus and the obvious features of these people is that no matter what they are doing，like eating，having a class，walking，before sleeping，the phones are in their hands，the most prominent phenomenon is that where the man is，where the phone is，and where the phone is，the thumb cannot stop. "Thumb culture" is quietly spread among college students，continuously penetrating and changing the way of learning，lifestyle，behavior of students，and it become an integral part of college students in their learning，living，entertainment. The growing popularity of network information，and the growing development of mobile phones and other mobile devices，the information literacy status of college students exhibit different characteristics，university educators should pay attention to improve students' information literacy capacity，and continue to provide new perspectives and educational methods，promoting the scientific construction of the theoretical education infrastructure and educational practice.

Key words：thumb culture;information literacy;Investigations;Countermeasures