高中化学学习方法的总结

肖紫薇

（湖南省长沙市长郡梅溪湖中学，湖南 长沙 410010）

高中化学学习方法的总结

肖紫薇

（湖南省长沙市长郡梅溪湖中学，湖南 长沙 410010）

通过近三年的高中化学学习，笔者对高中化学的学习方法进行了相应的归纳和总结，主要是从采用合作学习、归纳法学习、科学记忆、合理复习等角度提高学习的效率，以供同学参考！

高中化学；合作；归纳法；记忆；复习

一、合作学习

“合作学习”作为一种适应高中阶段的学习方法，得到了老师的充分肯定。并且常常渗透到其他各种学习方法中。具体表现如下。

（一）建立合作学习小组，提高学习意识。学生合作是一个包涵了倾听、交流、接纳、质疑、反思、互助、赞扬等复杂的思维和心理活动的过程。我们应该通过优势互补建立起合作学习小组，特别是在高中化学实验课中，将多个学生分成一组进行实验，我们相互合作、相互帮助，从而共同提高。

（二）合作学习实质上是一个向别人学习的过程，我们应该知道如何向别人学习，包括学习的态度和方法。同时，要建立起师生合作的关系，让老师也能参与到我们的合作学习中来，对于不懂的问题及时向老师进行请教。

二、归纳法学习

高中化学学习中要实施不定期的归纳，在学习过程中应用归纳法，是学生学习的一个重要的学习方法。

（一）为什么要采用归纳法：归纳法是在茫茫宇宙中生存的人类必须、也只能采用的认知策略。具体到化学这个学科，它与其他学科相比，知识的零散性较强，系统性较差，学生不易将所学内容记得扎实，不易形成系统化。为此，归纳法是我们在学习过程中的一种行之有效的方法。

（二）归纳法的基本思路：归纳材料之间的一致性总是由“外在的一致”而到“内在的一致”的，外在的一致性也可以认为是“偶然的一致”，内在的一致则是“必然的一致”。人们在从事归纳法的过程中所提出的假设，也是通过这样的“表现-发现”的过程而获得的“有根据”的假设，具有普遍性、无限性与唯一性，而知识只具有个别性、有限性与多样性。通过唯一的思想去掌握众多的知识，即通过“一”掌握“多”，是自然赋予人类精神的伟大力量。

（三）高中化学归纳法的具体应用：归纳法符合学生的认知规律，易于被学生接受。我们应该对老师所讲的重点进行总结，可按照章节进行归纳，也可以根据重点进行归纳，还可以根据难点或是对考试错题进行归纳。这样在复习的时候，就能够根据可用时间，合理对归纳的知识点进行复习，提高学习的效率。

三、采用科学的方法来记忆化学知识

（一）理解记忆：只有真正理解了，才能记得快、记得牢。例如，对于醛类物质，先要理解官能团醛基，官能团可以体现醛基的主要性质，发生加成反应和氧化反应是醛类的主要特点。根据元素周期表的形成和化学元素周期律，各种元素在周期表中的详细位置及其主要的化学性质就比较方便记忆了。

（二）比较记忆：对一些容易相互干扰、易混淆的化学知识，通过系统比较，可分清差异，防止干扰。对化学的同位素、同构异形体、同系物、同分异构体这些概念，可以系统列表，总结细微差异，通过对比来记忆。

（三）联想记忆：把化学知识按照一定的规律进行归纳、联想，可以增强趣味感，能取得更好的效果。归纳容易液化的一些气体包括NH3、SO2、HF、CL2、CO2等；通入过量CO2气体仍然有浑浊现象的有C6H5ONa、NaAlO2溶液等。可根据其特点选择不同的归纳方法，如按照课本上的先后顺序进行归纳记忆，按照化学元素周期表的主族进行归纳记忆等。

（四）口诀记忆：对于一些缺乏规律的化学知识，可以总结成通俗易懂、生动形象的口诀，如过滤实验操作可以归纳成“一贴、二低、三靠”这六个字，整个操作过程和其中的注意事项都体现出来了。把氧化还原反应议程式配平的步骤编成歌诀，“标好价、找变化、求倍数、配其他”；把分液漏斗的操作概括为“下流上倒”；把洗气瓶的操作概括为“长进短出”，把电解池中阳极的变化编为“活性原子进、惰性离子出”等。

四、系统复习，多做练习，巩固提高

复习时我们可以分以下两个步骤进行。首先，不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化对知识的记忆。然后，钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，化学知识的学习也是这样的，所以，我们对知识进行及时复习。在复习的基础上，再做作业。完成作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的化学内容，二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成；另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对化学知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。没有必要搞化学题海战术，但是课后的练习还是非常有必要的。做练习之前，回顾课堂上老师所讲的知识要点，在做练习题时，分析运用哪些知识要点，练习后还要想一想哪些知识点还没有应用到。即使做作业之后也要经常性进行总结回顾，以便于把学过的知识点灵活运用，牢固掌握。

总之，我们在高中化学的学习过程中，不应单纯使用一种学习方式，应综合应用多种学习方式，使各种学习方式之间互相促进，更应该积极的向老师和同学进行请教，有效的提高高中化学的学习效率。

[1]朱华.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技创新导报，2013，(36).

[2]赵学敏.新课程下高中化学学习方法指导[J].学周刊，2012，(02). [3]唐圣华.从高中化学的特点谈学习方法的变革指导[J].成功(教育)，2011，(23).

[4]张玉莲.高中化学学习方法探析[J].才智，2011，(21).