新时期人文精神与大学文学素质教育的关系分析

刘明

（甘肃省九江市九江学院,江西 九江 332000）

新时期人文精神与大学文学素质教育的关系分析

刘明

（甘肃省九江市九江学院,江西 九江 332000）

新时期，人文精神与大学文学素质教育有着密切的关系，大学文学素质教育需要人文精神的指导、人文精神是大学文学素质教育的重要内容，并大学文学评价离不开人文精神。但目前人文精神与大学文学素质教育存在不足，主要体现在课堂教学、课外阅读、实践活动等方面。为弥补这些不足，教育教学活动中应该采取完善对策，重视课堂教学活动、注重课外阅读拓展、合理组织实践活动，并重视网络互动活动。

新时期；人文精神；大学文学素质教育；实践活动

一、引言

新时期，随着社会发展和进步，对大学文学素质教育的要求越来越高。在这样的背景下，不仅要重视基本理论知识的教学活动，还要注重培养学生人文精神，促进学生人文素养提升，让学生有效融入学习活动之中，促进教学效果和人才培养质量提升。但目前人文精神与大学文学素质教育存在不足，需要采取措施改进和完善。本文结合新时期和新情况，探讨分析人文精神与大学文学素质教育之间的关系，并就如何有效开展教育教学活动，提高学生人文精神，促进大学人文素质教育效果提升提出相应的教学策略，希望能为教学活动顺利开展提供启示。

二、新时期人文精神与大学文学素质教育的关系

人文精神和大学文学素质教育是不容忽视的重要内容，对激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果具有重要作用。同时，二者有着密切的联系，教学活动中需要充分认识二者的联系，将其更好落实到教学活动之中，促进教学效果和人才培养质量提升。

（一）二者相互之间的联系密切。人文精神与大学文学素质教育有着密切的联系，二者联系密切，是教育教学活动中都必须重视的内容。作为任课老师，在教学中应该提高思想认识，深化对二者的体会，落实人文精神的内涵和精神内核。并加强大学文学教育的研究工作，落实人文精神，根据人文精神的要求去探寻大学文学教育的内涵和精神实质，拓展学生视野和文学内涵，促进学生的人文素养提升。进而让他们更好适应将来工作需要，为以后工作和学习打下坚实基础。

（二）大学文学素质教育需要人文精神的指导。人文精神是一个宽泛的概念，大学文学素质教育需要人文精神的指导。同时也需要深化对人文精神内涵的学习，掌握人文精神的文学价值，领悟其内涵，深化对修身、齐家等理念的认识，并推动思想解放。同时，人文精神可以转化为文学素养，加强对文学知识的学习，提高创造力和创新思维能力，鼓励学生将这种人文精神转化为精神动力，鼓励学生参与社团活动，调动学生的主动性，在娱乐中深刻领悟人文精神，促进学生的文学素养提升。人文精神还能促进学生的思想道德品质升华，学习和活动中应该重视人文精神渗透，丰富学生的文学知识。并坚持正确的道德观念，形成正确的价值观和人生观，真正实现人文精神理念，深化大学文学教育的认识，促进教学效果提升。

（三）人文精神是大学文学素质教育的重要内容。大学文学素质教育包括多方面的内容，不仅要欣赏和阅读作品，了解作者的生平事迹，还要深化对教学内容的认识，善于挖掘作品中的人文精神。并且通过对作品的深入了解与学习，提高学生文学素养，促进学生人文精神提升。人文精神不仅要贯穿于大学文学素质教育的课堂活动，呼唤自由、平等、宽容思想，还要挖掘学生潜能，让学生对作品有一个全新的认知，促进学生的精神境界提升。学校应该为学生创造文学研究和教育的良好氛围，并将人文精神的学习和培养作为教育教学活动的重要组成内容。进而提升学生对人文精神的感悟能力，深化对大学文学教育的认识。

（四）大学文学评价离不开人文精神。文学评价是复杂的内容，在大学文学素质教育中，应该为学生创造良好的人文精神环境，鼓励学生参与文学评价，形成自己的文学评价体系，逐渐树立正确的学习观念。在谈论文学作品好坏时，不能只停留在表面，而应该深入挖掘文学作品的内涵和价值魅力，不断提高学生的人文精神和文学修养，努力把握素质教育这个主题，更为有效的向学生传递人文精神，促进学生文学素养提升，取得更好的教学效果。

三、新时期人文精神与大学文学素质教育的不足

新时期，随着社会发展和进步，对学生综合素质的要求越来越高。在这样的背景下，做好大学文学素质教育工作，有效培养学生的人文精神是必要的。但由于一些任课老师的思想重视程度不足，学生综合素质有待提升，制约教学效果提升。当前人文精神培养和文学素质教育存在不足，主要体现在以下方面。

（一）课堂教学的不足。课堂教学中忽视人文精神的渗透，停留在对作品的欣赏层面，难以提高学习效率，制约学生人文素养提升。

（二）课外阅读的不足。学生忽视课外阅读，未能有效丰富自己的文学阅读量，制约文学素养提升。

（三）实践活动的不足。未能积极参与文学教育实践活动，难以有效拓展学生视野，不利于学生人文精神的培养。

四、新时期人文精神与大学文学素质教育的对策

为弥补教育教学活动的不足，有效培养学生的人文精神，提高大学文学素质教育教学效果，根据新时期和新要求，教育教学活动中可以采取以下有效对策。

（一）重视课堂教学活动。拓展课程设置，除教材外，还要设置文学鉴赏课、文学名著导读等课程。注重提高任课老师的文学素养，加强教学指导，有效开展课堂教学活动。用任课老师独特的视角和敏锐的观察力，更好欣赏文学作品。采用探究式、合作式、讨论式、创作式的教学方法，丰富学生体验，深化学生理解，促进学生人文精神和文学素养提升。

（四）教材编选

（1）制定教材选用规则及教材编写规范，专业技能课程教材及配套的教辅材料应当以本指导方案的要求为基本依据进行编写。

（2）针对五年制学生的特点和认知规律进行教材编选，本着理论以够用、实用为度的原则，增加实践操作内容，强调理论与实践结合的重要性，充分体现"理实一体化"教学设计理念。

（3）教材编写要以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位，内容应体现科学性、先进性、普适性、实用性，做到教学内容与时俱进，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（五）教学设备

学校应立足本校实际，按照技能实训室设备配套标准要求，丰富相关教学资源，以确保教学计划的实施。

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张长学（1979-），男，汉族，山东淄博人，淄博职业学院工商管理学院市场营销专业负责人。