新形势下提升思政教师素养及优化思政课实效性的思考

张玉红

（甘肃省兰州市甘肃交通职业技术学院,甘肃 兰州 730070）

新形势下提升思政教师素养及优化思政课实效性的思考

张玉红

（甘肃省兰州市甘肃交通职业技术学院,甘肃 兰州 730070）

思想政治理论课教育教学的最终目的是将马克思主义理论内化为学生的价值信仰体系。完成这项艰巨的任务，思政教师必须要做到：立德树人，作大学生成长成才的思想引领者；倾心教育，做思政课教学改革的忠诚实践者。

思政教师素养；思政课时效性；思考

思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治工作的主渠道、主阵地。新形势下，思想政治理论课教师作为培育和弘扬社会主义核心价值观的“传道”者，传授理论知识的“授业”者，为当代青年学生答疑解惑的“人生导师”，在向青年学生进行思想政治教育时，要以饱满的政治热情、高尚的品格修养，率先垂范、言传身教，围绕立德树人的根本目标，把握思政理论课的本质规律，遵循青年学生思想发展规律和人才培养规律，不断优化思想政治理论课堂的内容和形式，努力建设大学生真心喜爱、诚心接受、终生受益、毕生难忘的思想政治理论课。

一、率先垂范、言传身教，全面提升思政课教师综合素养

教师是塑造人的灵魂的崇高职业，思政教师担负着传承马克思主义思想薪火、引导青年学生健康成长的责任和使命，应以深厚的道德底蕴、高尚的道德情操来感召学生，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给他们以潜移默化的影响。所以，笔者认为，坚定的理想信念、高尚的道德情操、渊博的知识、丰富的社会阅历、客观理性分析问题的态度和高度的社会责任感，是思政教师走进青年学生心灵，有效引导他们把个人的前途同国家的发展连在一起，关心国家发展、关心民族未来的必备素质。

（一）坚定信念，做好思想引领

育人先育己，要想让学生相信马克思主义，老师首先要坚定马克思主义信念。所以，思政教师要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，要坚持认真学习马克思主义基本理论、深刻认识人类社会发展规律、社会主义发展规律和共产党执政规律，胸怀共产主义崇高理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，真学、真信、真用马克思主义，以饱满的政治热情，在思政课堂上“理直气壮”！

（二）严以修身，提升道德境界

2014年，习总书记对各级领导干部提出了“严以修身、严以用权、严以律已，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，笔者认为“严以修身、严以律己”应该适用于每个高校思政教师。思政教师作为党的理论政策的宣讲人，要切实加强党性修养，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味、抵制歪风邪气，并严于律已，以身作则，促进知识与道德素质齐头并进，协调发展，以对教育事业的真诚热爱，尊重学生个性，关爱、关心每一个学生的成长进步，帮助学生解决最关心的理论和实际问题，以高尚的品格修养潜移默化的影响学生学习的情绪、情感和情怀（生活态度和文化精神）。

（三）积极实践，丰富社会阅历

仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。高校思想政治理论课知识体系庞大，涉及到政治、经济、文化、科学、军事、外交、国防等社会生活的方方面面，加之当今社会新生事物层出不穷，科学与学术的发展也要求思政教师必须及时更新自己的知识结构与储备。所以，思政课教师一方面要积极参加各种社会活动，通过参加岗位培训、到企事业单位合作研究等方式深化对中国实际的了解，提升自己理论联系实际的水平；另一方面，要时刻贴近学生生活和社会热点，密切关注学生思想和瞬息万变的国内外局势，深入了解和研究国情、省情、社情、党情，以广博的知识和科学的视野及时准确为学生答疑解惑。

（四）客观理性，增强责任意识

大学课堂是神圣而庄严的，思政教师是高尚而光荣的，因为我们在讲台上讲授知识的同时也在传播思想，研究当下的中国的同时也在影响未来的中国，我们的学识和修养，必将在潜移默化中匡正整个社会的公序良俗。只有客观理性、心态光明和富有高度责任感的老师才能教出积极光明的学生，引领国家和民族光明的未来。思政教师应该珍惜讲台，以负责任的态度，在大学课堂上客观准确地讲授中国、传递正能量，把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生、在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法。

（五）热爱阅读，汲取教育智慧

好的教育习惯能有效促进教师的专业成长，影响教师一生的教育生涯，也影响学生良好习惯的养成，阅读应该成为思政教师的一种习惯、一种生活。作为教师，需要准确把握真、善、美，以自己的知识、能力去引导学生，以高尚的品德、人格魅力熏陶、感染学生，传授给学生真理和人生的真谛。阅读的习惯可以让我们找到教学的“源头活水”，增强感应世界、独立思考的能力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。尤其推荐思政教师阅读宋运来写的《影响教师一生的100个好习惯》，这部以研究教师习惯为主要内容的著作，将给予思政教师以教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯等五个方面的全方位科学指引。

二、精心设计、创新优化，全面提升思政课课堂教学效果

思政课教学方法得当，能使思想政治教育发挥应有的作用和功效，切实发挥提高当代大学生思想政治素质主渠道的作用，让中国特色社会主义理论真正人耳、人脑、人心。从多个角度、层次优化与创新课堂教学，切实提高思想政治课的教学效果，是思政教师的永恒课题。

（一）一丝不苟，精心组织课堂教学

高质量的备课是上好课的前提和基础，一堂好的思政课，备课、课堂调控、课后反思与总结、课后作业这四个环节缺一不可。课前，思政教师要在认真研究课程标准、准确把握教学目标的前提下备教材、备学科指导意见、备教育理论、备素材、备教学程序，还要“备学生”，做到有“备”无患，因材施教。课堂上，成功调控是上好课的关键。思政教师可以灵活导入，吸引学生，继而采取恰当的教学方法，挖掘教材，正确处理预设和生成因素，采用良好的师生互动，营造良好的课堂氛围。同时要留出一些时间，一些问题，让学生思考、分析和讨论，然后积极引导、总结、完善补充。课后反思与总结是上好课的重要条件，积极的反思和总结能让下堂课更具针对性。课后作业、巩固练习是上好课的重要补充，适量的作业练习，能让学生在作业中运用课堂内容，更好地掌握知识点。

(二)创设情景，体现学生主体地位

教学是教师的主导作用与学生的主体地位的统一。一堂好的思政课，要在传授理论知识的同时激发学生的学习热情，促使学生主动参与，体现学生的主体地位。在课堂教学过程中，教师是课堂教学的倡导者和发起者，学生是课堂学习的主体和检验者，思政教师首先要做的就是引导学生主动参与、认真体验和真诚互动。要把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角，通过完善的教学体系和有针对性的教学手段，充分发挥其主观能动性，培养他们独立思考、组织决策、协调互动的能力，从而增强认知，将外在的知识转化为内在素质。

（三）联系实际，引领学生认识社会

理论必须联系实践，教育必须贴合现实。只有从思想政治理论课学科特点出发，把抽象的政治理论与丰富多彩的社会生活有机结合，才能增强思想政治理论课时效性的有效途径。在思想政治理论课堂上，关注社会热点，充分结合生活实际、社会实际和同学们的思想实际，把理论观点的阐述寓于社会生活之中，营造愉悦的探究氛围，激发学生的探究欲望，放大思想政治课教育的针对性、实践性和吸引力，才能真正触动学生的内心世界，才能将马克思主义思想价值观与学生的实际生活充分融合，进而才能教会学生运用思想政治理论课的知识和技能解答生活中的困惑，做到认识社会、适应社会、融入社会。

（四）创新教学，优化教育教学方法

把握思想政治理论课课堂教学规律，优化课堂教学方法，做到“苟日新、日日新”，不断创新思想政治理论课的内容、方法和形式，才能提高课堂教学效果。思想政治理论课教师必须精心进行教学设计、案例选取和课件制作，充分掌握并应用多媒体技术进行教学；可以结合各专业人才培养目标，因材施教，组织讨论会、辩论会、演讲会等活动，进行富于时代感的专题式教学；可以发挥教师“导”的作用,将教学内容设计为环环相扣的设问,启发学生积极思考,通过设疑、释疑、解惑的启发式教学方法让学生真正掌握理论的本质；可以通过分析和讨论案例的教学方法，找到案情与教学内容的契合点，引导学生上升到理论高度分析问题；还可以根据教学需要和教学目标，创设特定的教学情境，让学生亲身体验、感受教学内容，进一步理解相关理论……

（五）创造条件，着力推进实践教学

古话说得好，“绝知此事要躬行”，思政教师要千方百计为学生创造实践体验的机会，明确规定实践教学的课时比例，把学生参与社会实践的情况作为考试考核的重要内容。可以带领大学生参观考察人文素质教育基地或深入社区、企业等经济社会发展一线现场；也可以聘请领导干部、企业家和其他社会工作者作兼职教师；还可以约请道德模范或其他成功人士现身说法，谈人生、谈理想；以及安排学生直接参与社会实践，开展社会调研，参加志愿活动等。

（六）倾心教育，积极营造教学美感

教学是一门艺术，思政教师要创造教学美。思想政治理论课教学要追求并实现真、善、美统一的价值目标。就是要遵循教育教学规律，以科学的理论培养培养学生成为具有与现代化建设和改革开放相适应的思想政治观念、心理素质的社会主义接班人。在课堂教学中，把思想政治理论课原理、观点、与社会事件相结合，进行情境教学，做到讲授内容美；用具有思想性、科学性、艺术性、形象化的的语言严谨、幽默、激昂地进行教学，调动学生兴趣，做到语言美；以符合职业特点、与自己气质相协调的仪表融入课堂气氛，讲究形象美；每节课提前5分钟满带微笑进入课堂，以阳光的表情、良好的情绪塑造形态美……

总之，思想政治理论课教育教学的最终目的是将马克思主义理论内化为学生的价值信仰体系。这是一项艰巨的任务,任重而道远,不可一蹴而就。我们要将立德树人的教育目标落实到点点滴滴的教学实践中，为进一步提高思想政治理论课教学的针对性、生动性、时效性而不懈努力。

[1]陈二祥，陈志超.担当起高校思政课教师应有的责任[J].红旗文稿，2014，（22）.

[2]龙斌.新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[DB/OL].中国共产党新闻网，2015-09-10.

[3]安彦玲.新形势下创新高校思想政治理论课教学之我见[J].高教学刊，2016，（6）.

[4]王凤杰.论高校《概论》课教师素质和大学生社会责任感的形成[J].教育教学论坛，2016，（4）.

[5]老师，请不要这样讲中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信[N].辽宁日报，2014-11-14.