浅谈电子技术理论课程的教学策略

周方方

摘 要：电对人们的重要性有目共睹，与电相关的技术以及元器件、设备在生活和生产中作用也极其重要。电子技术基础是电子、机电、电气等与电相关专业学生的入门基础课程，可见其地位之重。我们面对的是基础较差的技术院校学生，他们对这门基础课程的学习存在不可忽视的困难，因此，此课程在老师讲授与学生学习的穿插进行过程中存在一些问题。为了提升和增加学生学习本门课程的动力和兴趣，本文根据不同的教学经验整理出了一些有效的教学策略。

关键词：多媒体技术 电子技术基础 有效教学

一、采用先进的多媒体技术代替传统的教学模式

1.运用多媒体技术，以图文并茂的形式提高学生学习兴趣

半导体基础知识是电子技术课程的先导知识点，由于半导体是一个非常抽象的概念，学生对这部分知识的理解存在一定困难。刚入门学习就遇见这种阻碍，因此会打击学生学习电子技术基础课程的积极性，也就提不起学习的兴趣来。学习兴趣决定了学生对知识点的掌握，因此，为提升学生的学习兴趣，增强学生对新知识点的渴望，教师应在讲授过程中精化、细化教学内容以及变化教学方式。在课堂上采用多媒体技术，也就是笔记本电脑通过数据线连接投影设备把电脑中备课时所准备好的教学材料以图、文、声、像等多种媒体信息形式展示出来，以图像、声音和动画相结合的形式与学生互动，可有效地增强学生的兴趣。采用多媒体技术教学不仅节省了老师板书的时间，还能增加一些与此知识点相关的课外知识，丰富学生的思维，开阔学生视野。

2.利用多媒体技术有利于学生对知识的掌握

实验在电子技术基础课程中所占的比重较大，通过实验可以更明确地总结出电路的性质和功能。因此，为了增进学生对电路功能的理解，吸引并提升学生在课堂上的专注力，要求老师要仔细全面地做好演示实验，通过实验现象加深学生对知识点的印象，打造良好的课堂教学氛围。但教材无法形象地演示出实验，而且在实验中又有时会缺少所需元器件。面对这样的问题，需要老师们发挥自己的才能，结合自己的业务能力，采用多媒体技术，在一些软件的基础上，下载模拟实验平台，利用一些电路仿真软件进行虚拟仿真出相关实验，变化上课的形式方法，从而博得学生的注意，加深理解并提高课堂教学的效率。事实证明，采用这种形式的教学可以提升学生很大的兴趣。比如，PN结单向导电性这个知识点，为了使学生加强记忆，我们可在动手制作实用的并且呈现效果较好的实验，用一个普通二极管来代替PN结连接在电路中，通过改变电路中电源的正负极来观测灯泡是亮还是灭，得出结论。这样就让学生很自然地就掌握了这个知识点。在电子技术基础各个章节中的实验都运用虚拟仿真的形式，形象生动地展现出每个电路中所用元器件的特性，提升学生的学习积极性。

教师在课堂上讲解知识时，运用电脑里下载的各种绘图软件并结合多媒体，这样可以使学生从多媒体的投影设备上很直观地看到虚拟的电子电路，同时还可以思考问题并说出自己的疑问。教师还可以结合学生的疑问做出虚拟的实验来验证学生的疑问点。这样不仅可以激起学生强烈的求知欲，提升他们学习兴趣，而且还可以促进内外因结合的有效学习方法，带动学生主观上的认知能动性，有效地提升学习效率。

二、注意并重视教材的使用和处理

由于学生的基础薄弱，并不能很好地理解现用的教材，以至于学生产生讨厌此门课程的心理，作为本门课程的教师应对教材做出必要的处理。

1.降低对理论知识掌握的标准，减少对微观层次知识的讲解

针对学生本身文化基础特性以及理解能力差等特点，再结合学生将来从事操作性工作的概率之大的客观事实，在进行组织教学的过程中，有针对性地把繁琐、复杂的知识点简单化、明了化，也就是适当地降低对理论知识掌握的标准；带领学生多了解宏观方面的知识，减少对微观层次上知识的讲解；要以定性分析为主，定量计算尽量少做。

2.教学过程中要注意侧重点

电子技术基础是以分立元件电路作为基础的课程，在教学的过程中，教师要先把分立元件电路分析理解清楚，以便学生在脑海里形成相关的基本概念和理论，并能对分立元件电路进行简单的分析，然后在此基础上再对集成元件电路进行讲解。由于现代化技术的发展，对集成电路的使用颇为广泛，教师要结合实际选择典型的事例来增强学生对集成电路的理解，例如，555定时器电路，主要了解其外部管脚数目以及管脚排列规律，并对其宏观层面上的功能和基本作用进行分析了解。

三、对知识活学活用，达到迁移的目的

电子技术基础这门课程的学习对于技术院校的学生来说，有知识点较散、涵盖内容较多、学习起来比较困难的第一感觉，这种先入为主的心理在很大的程度上会阻碍学生对此门学科知识的学习。为了改变学生的这种认识，教师可以运用知识迁移理论，让学生能发现事物间的关联，进行概括总结并加以推广，也就是把已有的知识运用到新知识的学习上，旧知识的学习方式迁移到对新知识认知和记忆上。然而，由于现在的学生基础较差，分析、概括事物的能力相对薄弱，在学习的过程中发现不同学习内容间的内在联系以及相同相似知识点的能力比较差。对于技术院校的学生来说，每天学习的知识都是新知识，只有把这些知识按照一定的顺序有机地联系在一起，形成一个较为完整并便于记忆的系统，才有利于学生对知识点的理解和掌握，并能灵活运用。因此，教师在教学的过程中，要对学生加以引导，教会学生利用知识间的相互联系和类似点进行类比学习，加强记忆。在教材中放大电路内容较多，包括基本放大电路、负反馈放大电路、多级放大电路以及正弦振荡器等，相对来说内容较为繁杂，其实这些知识点是以基本放大电路为基础延伸变化而来的，学生可以分析概括出他们的关系，学习起来就简单容易了。运用知识的迁移来学习新知识，不但增加了学生对新事物、新知识的好奇心理，而且对培养新生人才是一种不可或缺的方式。

四、小结

总而言之，加强技术院校学生技能的培养，是学校发展的主要任务。作为一名职业教育工作者，应与时俱进，充分利用现代化发展带来的高科技技术，促进电子技术基础等相关理论课程的教学改革，提高教学质量，增强学生的技能知识基础，满足现代化社会发展对新型人才的需求。运用科学的思维、有效的方法转变我国职业教育的教育理念，改变传统的教育形式向着着重培养学生创新能力的新型教育形式转变。教师让学生在学中做，做中学，能更好地把所学的理论知识牢记于心，并能灵活地运用在技能操作方面，为理论与实践的结合打好基础。在竞争激烈的当今社会，对创新人才和高技能人才的需求尤为突出，由此可见，对技术院校的学生来说，培养他们创新能力和逻辑思维能力是他们将来立足社会的根本保障。因此广大的职业教育工作者要勇于创造新的有效可行的教学方法，为学生夯实基础，让他们的能力在未来绽放，为社会的进步添砖加瓦。

参考文献：

[1]童诗白，华成英.模拟电子技术基础（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]吴更芳.电子技术专业智力技能培养的几点尝试[J].中国职业技术教育，2002（3）.

[3]胡宴如.模拟电子技术[M].北京：高等教育出版社， 2000.

（作者单位：济宁市技师学院）