论初中物理教学如何促进学生有效学习

丁兆选

[摘要]：物理是一门以研究物体运动规律为基础的学科。如何培养学生对物理的学习兴趣，培养学生的动手实践能力，一直以来是物理教师研究的重点和热点。对现阶段物理教学情况进行了分析，提出了几点关于提高物理教学水平的对策，从而希望能够激发学生的学习兴趣，提高物理教学的质量。

[关键词]：物理教学 教学策略 有效学习

初中阶段作为学生学习物理的启蒙阶段，一直以来受到教师和家长的广泛关注。物理学是一门以实验为基础，以物质的运动、特性、变化为研究对象的自然学科，能够培养学生动手操作能力、分析事物能力、注意观察能力、逻辑思维能力，这对于初中生的学习成长至关重要。那么，如何才能让学生学习好物理，教师如何才能保证教学质量，笔者根据自己的教学经验，浅谈几点自己的教学看法。

一、激发学生强烈的学习欲望，转化为内在的驱动力

美国著名教育学家杰罗姆·布鲁纳在自己的认知心理理论当中提出：“学生学习的最好动机，就是对所学的知识有强烈的爱好，可以驱动他们去努力的学习”。学生只要是对事物产生了爱好之心，就会积极主动的去研究事物的本质和事物产生的根源，就会对学习产生学习动机。物理作为初中阶段的一门新的课程，学生起初的学习兴趣会逐渐提高，然而随着课程的深入，有的学生会认为这门课程比较难，兴趣也会逐渐的减退。所以，教师在教学的过程中，要时刻引导学生保持对物理学习的新鲜感。例如，在讲到物理知识的时候，教师可以选择身边的例子作为教学的内容，如向学生介绍家里围的电冰箱的制冷原理、手机的信号传输、电磁炉的工作原理、窗户结冰花的物理现象，等等。通过这样的身边例子，能让学生感觉到生活与物理息息相关，从而对物理这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的动机，对于物理教学的开展能够起到积极的推进作用。同时，在教学的过程中，教师还应该让学生带着问题去学习，激发学生产生强烈的学习愿望和动机，使学生产生强烈的好奇欲望。例如，在讲解电的时候，可以让同学们想象如果世界没有电，会是一种什么状态，我们的生活又将怎样？同学们的回答五花八门，在他们回答完问题后，教师由此引出物理学家法拉弟发明电的过程，以及电对人类生活的意义和做出的贡献，使学生对电这一节课兴趣增加，由此指导学生根据所学的发电原理，操作发电机模型模拟发电，通过发电的教学演示，学生能够清楚电的产生过程和用途，使教学课堂更加实用，由“要我学”变成“我要学”，最终达到培养学生学习兴趣的目的。

二、利用名人故事和取得的成绩，促进学生学习物理的爱国情怀

物理学当中的每一项重大的发现，都凝结着物理学家的心血和汗水，体现出他们孜孜不倦和精益求精的科学态度，为人类社会的进步和发展做出了突出贡献。这些科学上重大的事件也是十分优秀的物理教材，对于促进学生热爱物理知识，培养爱国情怀具有积极的教育作用。在曾经过去的一段时间里，西方国家在物理学的研究上无疑是超前的，我国在物理的研究相对较落后。为了新中国的建设，老一代物理学家克服了困难，在实验室里不断地研究摸索，经过了无数次的失败，最终取得了巨大的物理成就，为新中国建设做出了突出贡献。教师可以利用这些科学家在物理学上的成就，对学生进行一次全面的爱国主义教育。为同学们播放影片，在1970年4月24日，我国第一颗自行研制的东方红人造卫星是如何研发；在2003年10月15日，我国神舟“五号”载人飞船成功载着航天员杨利伟飞上太空，并安全返回，实现了中华五千年的飞天梦；在2007年10月24日，我国自主研发的嫦娥一号首次绕月飞行，让中华人民首次近距离观察月亮；在2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功软着陆于月球，这体现了中国强大的综合国力以及相关的尖端科技。教师在讲课中，列举在中国航天史上的几个里程碑的例子，能够培养学生良好的科学素养，激发学生去探索未知领域的兴趣，使学生们的目标更加明确，方向更加清晰，学习物理的劲头更足了，学习效率也将得到进一步提高。

三、让学生在实验中掌握知识，体会到物理学的严谨态度

物理学是以实验为基础的科学，很多的概念、原理和公式都是从反复的实验当中得出的结论，所以实验课对于学生学习物理的进步不言而喻。因此，教师要特别的注重物理的实验教学，精心设置课堂的内容，对学生进行分组实验，让学生从实验当中取得学习的实际效果。例如，在讲到牛顿的第一定律，也就是惯性定律的时候。教师可以对学生进行提问，学生在打闹的时候，一名学生在行走，另一名学生伸出腿，这名学生就会向前倾倒，这是为什么？然后，教师可以在纸上放一枚硬币，然后迅速的将纸抽出，硬币会原地不到的掉在桌子上。通过这样身边的例子，学生的学习情绪高涨，教师就可以因势利导的分析这种现象产生的原因，由此引出惯性定义，每一个物体都具有保持其运动状态的属性。行走的学生是运动的状态，硬币是静止的状态，在受到不同的外力后，物体会保持它原来的状态。通过这样简单的讲解身边的例子，学生能够感受到物理的魅力，感受物理在生活之中随处可见，由此增强了学习的兴趣和爱好。

总之，物理是一门以实验为基础的学科，它来源于实验，更应该为生活服务。教师要想更好地发挥物理的教学价值，充分调动起学生学习的积极性和主动性，就要不断地改进物理的教学方法，选择学生容易接受的教学内容，激发起学生的主观学习愿望，善于运用身边的例子引导学生，物理的教学水平就一定能够提高，促进学生课堂的有效学习。

参考文献：

[1]罗贞铿.浅谈初中物理课堂教学的有效性.新课程学习，2012，（12）.

[2]王能宏.如何提高初中物理实验教学的有效性.新课程学习，2011，（05）.

[3]张玲.初中物理有效教学研究.华中师范大学，2010，（06）.