初中化学的记忆技巧

许为春

初中化学是学生接触的新学科，很多的事物虽然生活中常见，但是其抽象的分子结构和反应原理很多学生感到晦涩.很多的知识需要学生掌握，零散庞杂的概念需要学生记忆；学生需要记住众多的化学符号、原子分子量、化合价和反应方程.初中学生的抽象思维能力不强，如此多的化学知识需要首先记住，记忆量非常之大，这些枯燥繁杂的知识又是难记易忘.如果不能运用方法策略让学生掌握一些技巧方法，学生就会渐渐失去兴趣，影响他们的学习和发展.

一、消除学生的畏难心理，增强他们的注意力

刚刚接触化学的学生会感到化学困难，学习了一段时间以后，如果没有掌握一定的方法技巧，也会感到记忆化学知识更难.初中化学都是一些基本的知识，对于学生来说，最大的困难是心理.很多学生看到如此庞杂的概念、符号、化学方程式，产生了畏难心理，心生恐惧，教师需要首先消除他们的恐惧心理，让学生放松心情，老师会有更多的方法让学生记忆化学变得轻松简单，使记忆效率大增，让学生用最短时间收获更多的知识，并在以后的教学中运用某些策略，提高他们的记忆效率.养成良好的学习习惯，提高学生的注意力是记忆化学知识的重要条件，也是学生高效学习的前提，提高学生的化学知识记忆能力，需要提高他们的注意力，做到高效记忆、牢固记忆.

例如，化学符号众多，一看元素周期表上百种元素，学生26个英语字母都记忆用了很长时间才记住，很多学生产生了畏惧心理.教师需要让学生放松心理，消除畏难情绪，通过学唱化学符号歌，让学生快速记住这些化学元素符号.既是教会学生记忆元素符号的方式，更是一次对学生记性心理疏导的契机，让学生一下子没有了畏惧心理，这么多的符号，这么快的时间就能全部记住，化学学习并不难.提高学生的记忆效率，增强他们的记忆效果，增强学生的注意力是必要的条件，对于一些重要知识或者容易混淆的化学知识，充分调动他们的感官，让学生能够全身心参与课堂，增强记忆力.例如，溶解度，这个概念需要充分调动学生的注意力，让学生全面深入理解溶解度概念，重点理解溶剂、溶质是什么，100克溶剂的质量单位是克，需要重点强调，强化巩固，提高记忆效率，增强记忆效果.

二、灵活运用教学方法，提高记忆效率

人们总是对新鲜的事物较为感兴趣，记忆深刻，初中化学教学需要不断创新教学方式，不断更新教学手段，带给学生更多更新的感觉，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，留下深刻的印象，增强记忆效果.教师结合教学内容目标，不断变化课堂形式，运用现代化教学手段，演示生动直观的化学实验，让学生亲自参与实验操作与设计，强化他们的学习效果.适当增加一些校外实验，让学生在生活中更好地感知化学知识，鼓励学生多动手，多研究，激发他们的学习兴趣.

比如，将学生精力最旺盛、最集中的时候讲解化学的重点和难点；当学生学习疲劳的时候开展探究性学习，鼓励学生参与讨论探究，以此更好地活跃气氛，让学生能够更感兴趣，以此来丰富他们的学习认知方法、途径，让学生处于精神最佳状态.例如，学习质量守恒定律的相关教学内容时，教师可以先给学生进行演示实验操作，让学生根据自主学习观看化学实验的具体现象，强化他们的记忆效果.再向学生播放相关的视频演示实验，让学生更为直观的感知化学实验的过程和现象.再让学生根据自己的理解，尝试改进化学实验，让学生感知化学反应前后物质的总质量是否相等.学生在亲自操作中，感知实验原理，观察化学反应现象，分析物质生成变化，真切感知质量守恒定律，不仅能够增强他们的记忆效果，更能够培养他们的科学态度和治学精神，促进学生综合能力的全面发展.

三、掌握基本的识记方法，提高记忆效率

提高学生的记忆效率，增强他们的记忆效果，需要让学生掌握一些基本的识记方法.记忆知识是一项综合思维认知活动，需要一定的方法和技巧，机械地死记硬背一些知识，不仅效率低下，而且不能真正培养学生的能力，无法丰富他们的知识素养结构，还容易让学生产生记忆疲劳，影响他们的学习兴趣.因此，初中化学教师一定要立足化学教学实际，教给学生一些基本的方法技巧，让学生有意思地运用这些方法技巧，以此增强他们的记忆效果，提高他们的学习能力，为他们的终身发展服务.

口诀或者歌曲是最为有效的方法，对于一些基本的概念、符号等，需要学生首先记住的知识，通过编制口诀、歌曲的方式，让学生朗诵或者歌唱，不仅能够激发他们的学习兴趣，而且能够收到事半功倍的效果.比如，常见的记忆化合价的口诀：一价钾钠氯氢银/二价氧钙钡镁锌/三铝四硅五价磷/铁二三价碳二四/铜汞一二要记真/二四六价硫中寻/锰有二四六七价/常用元素铭记心/一价氢氧铵原子团二价硫碳根.这样的口诀朗朗上口，学生朗诵起来很有节奏感和音乐美感，效果非常好，学生很有兴趣.

有效复习和重复温习是重要的记忆方法.充分复习是最为常见的学习方法，也是提高记忆效率、增强记忆效果的最好方式.很多知识不可能一次性都记住，即使记住了也会遗忘，根据记忆规律，让学生进行有效的复习，强化他们的记忆效果，通过反复记忆，降低记忆难度，又能提高记忆效率.对于一些学生容易忘记的知识，每次上课之前，做一些复习，能够不断强化，鼓励学生对化学知识进行重复记忆，及时复习巩固.比如，学习“单质与化合物”的相关内容时，可以先让学生回顾纯净物和混合物，对于单质与化合物，让学生定期温习，循环记忆，防止学生遗忘，提高记忆效率.

归纳和总结优化记忆法，让学生学会对一些知识的高级加工，做好归纳总结，提高记忆力，锻炼他们的思维品质.比如，学习离子反应的有关概念时，首先让学生认识到并不是一定要让所有的物质都以自由移动的离子来参加反应才是离子反应，形成“只要化学反应中包含能够自由移动的离子的反应都应是离子反应”.强化他们的记忆效果.

总之，初中化学需要提高学生的记忆能力，让学生掌握一些基本的方法技巧，记住是理解和应用的基础，也是学生的一种最为基本的能力，教师在教学是实践中不断探索，让学生的化学知识记得住、记得牢、记得活.